[The Square] 워니쌤

저도 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 37번

순서 문제는, 난이도 여부를 떠나서 다들 힘들어하죠, 읽는 것도 슬슬 집중에 한계가 오고

목은 뻣뻣하고,  재미도 없고, 해석하면 그게 그거 같고

이런 상황에서 우리에게 필요한 건 뭐다?? 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 

가끔 추론은 결과론적으로 생각해서 답 때려 맞추는 거 아니냐 하시는 분들, 학생들도 있어요.

모의고사 지문은 잘 짜인 글이에요, 관계도 잘 잡혀 있고, 순서는 말할 것도 없죠. 

추론 (추론은 이미 알고 있는 것으로부터 논리적 결론을 도출하는 행위 또는 과정이다. -위키)이란 

글에 나타나 있지 않은 관계를 표면으로 끌고 올라오는 행위에요, 연습하면 시간은 쭉~~ 줄어들고, 정답율은 쭉~~~올라가죠!

뭐 서론은 이정도로 하고 시작합시다!

우리에게 필요한건 MSG

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 지문을 먼저 읽는다.특히 앞에선 방향+주인공, 뒤에선 키워드잡기!

VIEW! 각 보기의 앞줄만 정독한다.

VIEW! 대명사에 주의한다. 모든 주인공들은 명사와 대명사 관계가 가깝게 연결되어 있어요,

 주의

1) 대명사는 앞에 나온 "특정"명사를 받아주는 "명사" 갑툭튀 불가!

대명사= 앞에 나온 특정 명사가 무엇인지 찾을 것

주인공(명사, 대명사)의 관계를 끊임 없이 연속적으로 물고 늘어져요

37.

Where does one start when writing the history of water management? People, Homo sapiens and our past ancestors and relatives, must always have been managing water in some manner as far back as six million years, the date at which we shared a common ancestor with the chimpanzee.

(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying, it is implied by the remains of camping or activity sites found in locations distant from water sources.

(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths; we must assume that our ancestors were not only doing the same but carrying water short distances, whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers.

(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course or the nearest pool of standing water are difficult for the earliest periods of prehistory.

* crumple: 구겨서 뭉치다

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[전략 1: 주어진 지문을 읽는다.방향+ 주인공+키워드 찾기]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

Where (의문사)/ does (조V)/ one (S)/ start (V)/ [when (분사구문)/writing (ing)/ the history(의미상 O)/of water management(pre+n)/]? People(S)/, [Homo sapiens and our past ancestors and relatives], must always have been (V)/ managing (SC)/ water(의미상 O)/ in some manner (pre+n)/  as far back as (동급비교)/ six million years, the date [(관계사/ 형용사)/ at which we(S)/ shared(V)/ a common ancestor (O)/ with the chimpanzee.(pre+n)/]

1) 물다루는(=관리) 방법 나오겠구나

2) 주인공: 사람, 침팬지, 물 다루는(=) 관리 방법

[전략 2,3 : 각 보기의 앞줄만 정독한다. 대명사 주의 ]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying

우리가 읽은 지문에서 증거 얘기 안나옴, 

(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths;

전략 1)에서 등장한 침펜치가, 물을 다루는 (transporting)이 등장함. >> 정독 가능성 있음

(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course 

우리가 읽은 지문에서 "그러한 증거" 안나옴. 

B가 가장 유력하다. B부터 주인공과 키워드를 찾아요!

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

(B) ....we (S)/must assume(V)/ [(접속사: O)/ that our ancestors(S)/ were (V)/ not only doing (ing)/ the same (의미상 O)/ but carrying(ing)/ water (의미상 O)/short distances,] [(접속사: ~이든 아니든)/whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers]

​

1) 우리는 추측한다.

2) 우리의 조상은 컵, 나뭇잎, 가죽등을 이용해 물을 옮겼다.

​3)  C가 다음에 나오려면, B의 지문안에서 증거가 나와야 함. 하지만, 증거는 나오지 않음 추측만 할 뿐 ("그러한 증거는..." 대명사 주의!)

​4) A에서 "직접적인 고고학적 증거는 부족하지만, 그러한 물 운반 방법" 

B의 끝에서 등장한 물 운반 방법이 Such water carrying으로 등장! 다음은 A를 정독!

​

>>>>(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying it (S)/ is implied (be+PP)/ by the remains (pre+n)/of camping(pre+n)/ or activity sites (등위 접속사+n)/found (PP)/ in locations (pre+n)/ distant from water sources (pre+n)/.

​

1) 거주지, 활동지의 흔적을 통해서 유추가 가능하다. 

2) 물 운반에 대한 고고학적 증거는 부족 >> 추론 할 수 있다. 유적지를 통해. 여기 까지 오면 순서는 확정이죠. 

아! 시작 순서가 BA구나!

3) C는 Scanning만 해요. 이미 B, A에서 순서를 잡았기 때문에 읽을 필요가 적어요! 

C는 선사시대에 그런 강가 유역 지역의 환경적 특성을 재구성하기 어렵단 내용

​

답은 2번 (B)(A)(C)

포스트가 도움이 된다면, 공감과 덧글로 저에게 힘을 주세요

저도 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 40번

요약 문제는 뭐랄까, 글을 읽어도 요약에서 제공하는 내용과 전혀 다른 느낌이고. 

보기까지 읽으면 완전히 다른 느낌이죠

하지만 32번 빈칸 문제 보다 더 쉬운 문제 유형이에요. 

우리에게 필요한 건 뭐다?? 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 

이번에도 역시 해석은 없어요, 저는 여러분과 같은 눈으로 글을 읽을 거니까요!

약간의 전략, MSG같은 추론

[매콤한] [3줄 읽고 푸는: 독해 전략] 시작합니다.

대상: 단어는 좀 해요, 요약문은 독해 지문 다 읽고 다시 읽어요. 

그래도 뭔 소린지 모르겠어요

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 요약 먼저! > 키워드 잡기

VIEW! 보기 읽기 > 위에서 잡은 키워드에 넣기

VIEW! 키워드 잡은 것을 바탕으로 본문 읽기 (Scanning!)  

주의

1) 요약은 본문을 그대로 압축한 것. 

2) 순서 또한 그대로~

3) 즉 A, B 순서도 본문에 그대로 나타남!  

우리는 형광펜만 집중하고, 나머지는 쓰켸닝!!!!

40. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? [3점]

Although Roman wine glasses were the height of technical and cultural sophistication in their time, compared to modern glasses they were crude. Their main problem was that they were full of bubbles. It seriously weakened the glass. Whenever a material experiences mechanical stress, which might be caused by anything from being clinked against another glass to being dropped accidentally on the floor, it absorbs the force by dispersing it from atom to atom, reducing the total force that each individual atom has to absorb. Any atom that can’t withstand the force being inflicted on it will be ripped from its position in the material, causing a crack. Wherever there is a bubble or crack, the atoms have fewer neighboring atoms to hold them in place and with which to share the force, and so these atoms are more prone to being ripped from position.

[전략 1: 요약문 구분 분석+ 키워드 잡기]

요약: The bubbles in Roman wine glasses made them less [ A ], which is related with the [ B ] of neighboring atoms absorbing the impact from the outside.

[전략 1: 구조 분석]

심지어 중심 문장은 하나!!!

(S)/ (V)/ (O)/ (SC)/ (Pre+N)/ (conj)/ (PP)/

The bubbles (S)/ in Roman wine glasses (Pre+N)/ made (V)/ them ( O)/ less [ A ](OC)/, [(관계사: 수식)/ which is related (be+PP)/ with the [ B ] (Pre+N)/of neighboring atoms (Pre+N)/ absorbing(현재분사: 수식)/  the impact (의미상 O)/ from the outside(Pre+N)/.]

1. 버블 > 와인잔의 A를 less 하게 만듦

2. 그건 이웃한 분자들의 B와 관련이 있음. 

3. 분자= 충격을 흡수함. 

KEYWORD: 버블, 분자, 충격흡수

[전략 2: 보기를 잡은 키워드에 넣어 보기]

         (A)           (B)

1. durable           //number (내구력, 숫자) >> 와인잔의 less 내구성, 분자의 숫자 

2. transparent //  collision  (투명, 충돌) >> 와인잔의 less 투명,  분자의 충돌 

3.  valued //          vibration (가치, 진동) >> 와인잔의 less 가치, 분자의 진동

4. durable //           size (내구성 있는, 크기) >> 와인잔의 less 내구성, 분자의 사이즈

5. transparent     //arrangement (투명, 정리) >> 와인잔의  less 투명, 분자의 배열

이제 본문을 Scanning 하면서 읽습니다. 정보의 pick up 

즉 쏙쏙 필요한 정보만 나오는 위치를 찾아서 그 문장만 꼼꼼하게 읽는 거죠! 

우리가 찾아야 할 정보는 1. 버블이 와인잔에? 2. 분자는? 이 두 가지 정보만 찾아서 읽을 거예요!

Scanning= 키워드 기반 정보 찾기

[전략 3: Scanning Pick up]

주의: 줄로 그어 버린 건 안 읽으란 게 아님! 최소한 무슨 뜻인지 정도는 알아야 함!

Although Roman wine glasses were the height of technical and cultural sophistication in their time, compared to modern glasses they were crude. Their main problem was that they were full of bubbles. It seriously weakened the glass. Whenever a material experiences mechanical stress, which might be caused by anything from being clinked against another glass to being dropped accidentally on the floor, it absorbs the force by dispersing it from atom to atom, reducing the total force that each individual atom has to absorb. Any atom that can’t withstand the force being inflicted on it will be ripped from its position in the material, causing a crack. Wherever there is a bubble or crack, the atoms have fewer neighboring atoms to hold them in place and with which to share the force, and so these atoms are more prone to being ripped from position

[전략 3 : 구조분석]

(S)/ (V)/ (O)/ (SC)/ (Pre+N)/ (conj)/ (PP)/

우리가 찾아야 하는 정보 1,2.에 따라 형광펜으로 꼼꼼하게 읽어야 하는 문장의 분석할 거예요

Their main problem(S)/ was(V)/ [(접속사:SC)/ that (conj)/ they(S)/  were(V)/  full of bubbles(SC)/. It (S)/ seriously weakened(V)/  the glass.O)/ ]

아!  가장 큰 문제는 버블로 가득 차서 유리를 약하게 하는 거구나! >> Less 내구성

it (S)/absorbs(V)/ the force(O)/ by dispersing(Pre+N)/ it (의 O)/ from atom to atom(Pre+N)/ , reducing (현재분사)/ the total force (의 O)/ [(목적격 관대: 수식)/that each individual atom(S)/ has to absorb(V)/].

아! 분자끼리 충격을 분산하는구나! >> 분자의 임무 

[there is a bubble or crack], the atoms(S)/ have(V)/ fewer neighboring atoms(O)/  to hold (to 부정사)/ them (의미상 O)/ in place (Pre+N)

아! 버블이 있으면, 이웃한 분자가 줄어드는구나! >> 분자 감소

답은 1번!

문제 풀이는 간단한데, 글로 설명하려니 어마 무시하게 길어요 글이 유익했다면 공감! 덧글로 힘을 주세요

http://www.koreatimes.co.kr/www/art/2019/03/682_265122.html

By Lee Min-young

BTS member Suga celebrated his 26th birthday on Saturday by making a donation to a non-profit foundation that supports child cancer patients.

According to the Korea Pediatric Cancer Foundation, the singer donated 100 million won ($88,000) and 329 dolls under the name of his fan club "ARMY."

The foundation said Suga decided to do so to give back the love he has received from his fans. He is known to have designed the dolls himself.

"We will make sure the donation will be used to help the children," the foundation said.

This is not the first time Suga has given money to a charitable cause. On his last birthday, he gave 10 kilograms of hanwoo, prime Korean beef, to orphanages.

[구조분석]

오늘의 주인공

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ (의미상의 O)/ (등위접속사)/ (To 부정사)/

BTS member Suga (S)/celebrated (V)/ his 26th birthday(O)/ on Saturday(pre+N)/ by making(pre+N)/ a donation (의미상의 O)/ to a non-profit foundation (pre+N)/ [관계사:형용사기능)/that supports(V)/ child  cancer patients.(O)/]

According to the Korea Pediatric Cancer Foundation(pre+N)/, the singer(S)/  donated(V)/ 100 million won ($88,000) (O)/and (등위접속사)/ 329 dolls(O)/ under the name of (pre+N)/ his fan club "ARMY."(pre+N)/

The foundation (S)/ said(V)/[(접속사 생략: O절)/ Suga (S)/decided(V)/ to do(to부정사: O)/ so to give back (to부정사: ad)/the love(의미상의 O)/[(관계사절: 형용사)/ he (S)/has received (V)/] from his fans.(pre+N)/  He (S)/ is known (V)/ to have designed(to부정사: O)/ the dolls (의미상의 O)/ himself.(재귀대명사)/

"We (S)/will make sure(V)/[(접속사 생략: O절)/the donation (S)/will be used(V)/ to help(to부정사: ad)/ the children,(의미상의 O)/] " the foundation(S)/ said.(V)/

This(S)/ is not (V)/ the first time(SC)/[(동격의 that 생략)/ Suga (S)/ has given(V)/ money(O)/ to a charitable cause (pre+N)/. On his last birthday(pre+N)/, he (S)/  gave(V)/ 10 kilograms (O)/ of hanwoo, (pre+N)/ prime Korean beef, to orphanages.(pre+N)/

오늘은 생각보다, 접속사와 to 부정사가 많아졌군요

VIEW! to 부정사는 다양한 자리 (N, 형용사, ad)에 쓰일 수 있어요.

1) 아무리 다양해도, 상대적 미래늬앙스가 기본입니다. (현재, 과거 의미도 물론 있음!), 추가 내용은 [달콤한] the square에서 다루겠습니당. 아래는 대략적인 의미에요!

2) 명사: ~할 것, ~한 것 To win a gold medal is my goal, (문장: S(N) 금메달을 따는 것은~)

3) 형용사: ~한, ~할 He needs some one to talk to. (문장: 형용사 ~대화할 누군가~)

3) 부사: ~위해서 I will do it to help you. (문장: 부사 ~너를 돕기 위해서)

VIEW! 접속사 or 관계사 that은 일부 상황에서 생략이 가능해요.

1) 목적격 관계사, 접속사로 쓰인 경우

2) 형용사 뒤 접속사 that

3) 주로 비격식체에서는 생략 가능.

[생각해볼점]

와 방탄 쩔어...... 난 저 나이에 뭐했지..

[매콤한] [영자신문: 구조분석] 과 [달콤한] the square은 https://blog.naver.com/leewh101 에서 !

http://www.koreatimes.co.kr/www/nation/2019/03/181_264833.html

By Lee Suh-Yoon

The key authority action that made the surrender was the Seoul Metropolitan Office of Education's (SMOE) announcement that it would cancel KKA's license.

The license revocation would strip the KKA of negotiation power in the government's policymaking process, effectively making it nothing more than a "social gathering" of kindergarten operators. 

Despite the KKA's withdrawal from the collective move, the KKA's white flag could not sway the SMOE's decision, which is backed by the public that sees the KKA as a self-interest group willing to hold children and parents hostage.

Though funded by millions in taxpayer money, the KKA maintains the claim that stricter financial regulations are invasive, saying privately run preschools should be considered as the operator's "private property."

[달콤한] [영자신문: 구조분석] 시작합니다. 

대상: 국내 이슈를 영자신문으로 읽고 싶어요, 

문장은 안 보여요.

[해석]

핵심적인 당국의 조치는 서울시 교육청이 한유총의 면허를 취소하겠다고 발표한 것이다.

면허 취소는 한유총의 정부의 정책추진과정의 협상력을 박탈하는 것으로 한유총을 유치원 운영자의 '사회적 모임으로 만드는 것이다.

한유총의 집단행동에 대한 후퇴에도 불구하고, 한유총의 항복은 한유총이 아이들과 부모를 인질로 잡고있다고 생각하는 국민들의 지지를 받고 있는 서울시 교육청의 결정을 흔들지 못했다. 

한유총은 수백만 명의 세금으로 자금을 조달하고 있지만, 사립유치원은 운영자의 사적재산으로 간주해야 한다며, 보다 엄격한 금융규제가 침해적이라는 주장을 하고 있다. 

[구조분석]

The key authority action(주S)/ [that(S격관대) made(V)/ the surrender(O)/] was(주V)/ the Seoul Metropolitan Office of Education's (SMOE) announcement (SC)/ [that (동격접속사)/ it (S)/ would cancel(조동사+V)/ KKA's license.(O)/]

The license revocation (S)/ would strip (조동사+V)/ the KKA of negotiation power (O)/ in the government's policymaking process (pre+N)/, [effectively (부사)/ making (현재분사)/ it (의O)/ nothing (의OC)/ more than a "social gathering" of kindergarten operators.(비교급)/] 

[Despite the KKA's withdrawal from the collective move(pre+n)/], the KKA's white flag (S)/ could not sway (조동사+V)/ the SMOE's decision(O)/, [which (관계사)/ is backed (be+PP)/ by the public (pre+n)/] [that (관계사)/ see (V)/ the KKA(O)] [as a self-interest group(pre+n)/ willing (현재분사)/ to hold children and parents hostage.(의O)/]

[Though funded (PP)/ by millions (pre+n)/ in taxpayer money (Pre+n)/,] the KKA (S)/ maintains (V)/ the claim (O)/ [that (접속사)/ stricter financial regulations (S)/ are (V)/ invasive (SC)/, saying (현재분사)/ privately run preschools (의O)/ should be considered (조동사+be+PP)/ as the operator's "private property."(pre+O)/]

VIEW! 조동사 + 동사원형, 조동사는 동사에 의미를 추가 해줍니다. 

ex) can run 뛸 수 있다. run 뛰다.

VIEW! 관계사 = 형용사, 앞에 있는 선행사를 꾸며요

[생각해볼 점]

치킨집이 세금 받아 처먹으며 일하디? 

교육자로 혜택 받아 처먹고, 교육자로 책임지라 (edufine) 하니, 갑자기 사유재산이니?