순서 문제는 기본적인 독해가 가능하다는 가정에 얼마나 대명사를 잘 잡았느냐의 싸움이에요. 잘 읽어도 순서 문제에서 틀리는 건 대명사를 잘못 잡은 이유가 한몫을 하고 있죠. 영어 듣기는 몰라도, 독해는 지문 구조에 대한 접근 전략과 추론능력만 있다면 문법을 많이 또는 정확하게 아는 게 아니라고 해도 푸는데 크게 문제없어요. (물론 문법 자체만을 묻는 문제는 제외해야죠) 뭐 오늘도 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력을 순서 문제를 풀어 볼게요!

 

[달콤한][3줄:독해전략] 2018 고2 6월 모의고사: 순서 35

빈칸 문제가 33, 34번 있지만 포스팅할 때마다 빈칸만 다루는 거 같아서 오늘은 순서 문제를 분석하려고 해요. 순서 문제에서 가장 중요한 건 대명사를 잘 잡았는지 여부예요. 대명사는 반드시 앞에 특정된 정보..

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[3줄 독해 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 문장 분석하고 정보 잡을 것!
1) 앞줄에서 잡은 주인공과 방향은 지문 전체에 영향을 줘요! 
2) 단 역접이 등장하면 전체의 역접인지 주의하세요!

VIEW! 각 보기의 앞 줄 읽고 정보 잡을 것!
1) 한 단락이 하나의 지문이라고 생각하세요
2) 대명사가 등장하면 바로 앞에서 "특정한 정보"로 등장했는지 살펴보세요

VIEW! 지문에서 제공하는 신호에 예민할 것!
1) 역접, 예시, 결론 등 지문의 논리를 구성하는 사인에 예민해지세요

 

36. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

Many years ago I visited the chief investment officer of a large financial firm, who had just invested some tens of millions of dollars in the stock of the ABC Motor Company.

(A)Instead, he had listened to his intuition; he liked the cars, he liked the company, and he liked the idea of owning its stock. From what we know about the accuracy of stock picking, it is reasonable to believe that he did not know what he was doing.

(B)His response made it very clear that he trusted his gut feeling and was satisfied with himself and with his decision. I found it remarkable that he had apparently not considered the one question that an economist would call relevant: Is the ABC stock currently underpriced?

(C)When I asked how he had made that decision, he replied that he had recently attended an automobile show and had been impressed. He said, “Boy, they do know how to make a car!”

*gut feeling: 직감

 

(A)-(C)-(B)    (B)-(A)-(C)    (B)-(C)-(A)   (C)-(A)-(B)   (C)-(B)-(A)

 

[전략 1: 주어진 지문 분석]

Many years ago(시간 표현)/ I(S)/ visited(V)/ the chief investment officer(O)/ of a large financial firm(pre+N)/, [(관계사: a)/who had just invested(V)/ some tens of millions of dollars(O)/ in the stock(pre+N)/ of the ABC Motor Company(pre+N)/.
1) 수년 전, 최고 투자 담당자를 만났다. 그 사람은 큰 규모의 금융회사에 있으면서 수천만 달러를 ABC motor에 투자했다. 

- 주인공: 나, 투자 담당자, ABC투자 
- 방향: (사건의 나열) 나와 투자 담장자 사이의 투자

 

[전략 2: 각 보기의 앞 줄만 분석하기]

(A)Instead(AD)/, he(S)/ had listened(V)/ to his intuition(pre+N)/; he(S)/ liked(V)/ the cars(O)/, he(S)/ liked(V)/ the company(O)/, and he(S)/ liked(V)/ the idea(O)/ of owning(pre+N)/ its stock(의미상O)/. ~~
1) 대신에 그는 들었습니다 그의 직관을, 그는 차를 좋아하고, 그는 회사를 좋아하고, 그는 그 회사의 주식을 소유하는 것을 좋아했다. 

- instead: 대신에, alternatively, 사건 1 instead 사건 2 (사건 1 대신에 사건2를~), 사건 2와 비슷한 수준의 정보가 있어야 해요. 하지만 주어진 지문은"방문했다"가 전부죠. 
> 방문했다 대신에 그는 들었다.?????? 보기 맨 앞 (A) 제외

-(A) 방향: 그는 그의 직관(=그 제품을 좋아하고, 회사를 좋아하고, 생각을 좋아하기 때문에 주식을 소유하고 싶어 했다.)을 들었다. 

 

(B)His response(S)/ made(V)/ it(가짜: O)/ very clear(OC)/ [(진짜: O)/that he(S)/ trusted(V)/ his gut feeling(O)/ and was satisfied(be+PP)/ with himself(pre+N)/ and with his decision(pre+N)/. ~~
1) 그의 반응은 그것을 분명하게 만들어 줬다. 그는 그의 직감을 맡고, 그의 선택에 스스로 만족한다는 것을 

- 주어진 지문에서 "그의 반응"은 등장하지 않았어요. 그리고 반응을 유도하는 내용도 없었어요. 보기 맨 앞 (B)제외
- (B) 방향: 그는 그의 직감을 믿고 자신의 선택을 신뢰한다. 

 

(C)[When(부사절 접속사)/ I(S)/ asked(V)/ [(간접 의문문)/ how he(S)/ had made(V)/ that decision(O)/,] he(S)/ replied(V)/ [(접속사)/that he(S)/ had recently attended(V)/ an automobile show(O)/ and had been impressed(V)/. ~~
1) 내가 그에게 어떻게 그런 선택을 한 이유에 대해 물었을 때,
2) 그는 대답했다 그는 최근에 자동차 쇼에 참석했다고. 그리고 감동받았다고. 

- 그런 선택 = 주어진 지문수 천만 달러의 투자를 대신 받아주고 있었어요.
- 그가 한 대답, 그의 반응 (=had been impressed)는 (B)에서 등장하는 그의 반응(=his response)이라는 대명사와 연결이 가능해요.
- 보기 맨 앞 (C) 확정, (B) 확인할 것

[전략 3: 나머지 보기 Scanning]

(B) His response made it very clear that he trusted his gut feeling and was satisfied with himself and with his decision. I (S)/ found(V)/ it(가짜: O)/ remarkable(OC)/ [(진짜: O)/that he(S)/ had apparently not considered(V)/ the one question(O)/ [(관계사: O)/that an economist(S)/ would call(V)/ relevant(OC)/: Is(V)/ the ABC stock(S)/ currently underpriced(PP)/?

1) 나는 주목할 만한 점을 발견했어요. 
2) 그는 적절한 질문 즉 경제에서 얘기하는 "ABC가 저평가되었느냐"을 고려하고 있지 않아요. 

- 경제학 질문 대신에 (A)에서 등장하는 그의 직감 (=제품을 좋아하고, 회사를 좋아하는)이 나올 수 있죠. 순서 (C)(B)(A) 유력

 

(A) Instead, he had listened to his intuition; he liked the cars, he liked the company, and he liked the idea of owning its stock. From what we know about the accuracy of stock picking, it is reasonable to believe that he did not know what he was doing.

1) 우리가 알고 있는 것으로부터, 주식 선택의 정확성,
2) 이것은 그가 뭘 하고 있는지 모른다고 믿는 것이 합리적이다. 

- 앞에서 "합리적이지 않다"라고 생각할 수 있는 그의 행동들이 (C). (B)에서 힌트로 깔려 있었죠, 순서 (C)(B)(A) 확정
- 전체 과정을 보면

> 주식회사의 투자 담당자를 만남 > 큰돈 투자를 한 이유를 물음 > 모터쇼 참가 후 제품과 회사에 감동을 받음
> 주식 선택의 질문을 고려하지 않음, 대신에 그의 직관을 믿음 > 경제학적인 관점에서 보면 그의 행동은 믿을 수 없음이 합리적 

 

 

정답은 5번 (C)(B)(A)

 

참 쉽죠??

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빈칸 문제가 33, 34번 있지만 포스팅할 때마다 빈칸만 다루는 거 같아서 오늘은 순서 문제를 분석하려고 해요. 순서 문제에서 가장 중요한 건 대명사를 잘 잡았는지 여부예요. 대명사는 반드시 앞에 특정된 정보 또는 문장이 와야 해서 지 맘대로 나올 수 없으니까요! 오늘도 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력으로 시작합니다!

 

 

[3줄 독해 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 글 분석하기
1) 주인공, 방향 등 특정한 정보 잡기 2)
앞 문장에 바로 등장한 역접 주의, 역접 뒤에 중요 정보(문장의 중심 방향)가 나와요

VIEW!보기의 첫 줄 읽기 
1) 다 읽는 건 시간 낭비! 주어진 글과 연결될 수 있는 "대명사" 힌트를 찾아서 연결하기!
2) 각 보기의 첫 줄을 읽고 방향 잡기
3) 저는 여기서 "방향 합치기"라는 전략을 사용했어요. 
>> 각 보기에서 잡은 방향을 합쳐서 내용을 추론하는 거죠!


VIEW! 연결사 주의!
1) 독해 지문 구조 분석의 가장 기본은 연결사를 예민하게 보는 거예요!

 

 

35. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

Your story is what makes you special. But the tricky part is showing how special you are without talking about yourself. Effective personal branding isn’t about talking about yourself all the time.

(A) By doing so, you promote their victories and their ideas, and you become an influencer. You are seen as someone who is not only helpful, but is also a valuable resource. That helps your brand more than if you just talk about yourself over and over.

(B) Although everyone would like to think that friends and family are eagerly waiting by their computers hoping to hear some news about what you’re doing, they’re not.

(C) Actually, they’re hoping you’re sitting by your computer, waiting for news about them. The best way to build your personal brand is to talk more about other people, events, and ideas than you talk about yourself.

*tricky: 교묘한, 까다로운

(A)-(C)-(B)       (B)-(A)-(C)      (B)-(C)-(A)        (C)-(A)-(B)        (C)-(B)-(A)

 

[전략 1: 주어진 글 분석]

Your story(S)/ is(V)/ [what makes(V)/ you special](SC)/. But(접속사)/ the tricky part(S)/ is showing(be+ing)/ how special(how+a)/ you(S)/ are(be)/ without talking about yourself(pre+ing)/. Effective personal branding(S)/ isn’t (be)/about talking about yourself(pre+N)/ all the time.

1) 너의 이야기는 너를 스페셜하게 만드는 것이다.
2) 그러나, 교묘한 부분은 네가 얼마나 특별한지 보여주는 것이다. 너에 대한 얘기 없이.
3) 효과적인 자기 브랜딩은 아닙니다. 너에 대한 얘기를 하는 것이.

-주인공: yourself, 개인 브랜딩, 스토리
-방향: 교묘하지만 효과적인 브랜딩(=특별함)은 나에 대해 말하지 않는 것이다. 

 

 

 

[전략 2: 각 보기 앞 줄 읽고 정보 잡기]


(A) By doing so, you(S)/ promote(V)/ their victories(O)/ and(접속사)/ their ideas(O)/, and you become an influencer. ~~

1) 그렇게 함으로써
2) 너는 그들의 승리, 그들의 생각을 세워준다. 그리고 너는 영향력 있는 사람이 된다.

- 그렇게 함으로써정보가 없어요. 주어진 글에서도 그들을 대상으로 한 방법은 제시되어 있지 않아요.
- their에 대한 정보는 주어진 글에서 등장하지 않아요. 보기 A 맨 앞 제외
-(A) 방향: 그렇게 함으로써 너는 그들의 영향력 있는 사람이 된다.
>>(A) 앞에는 반드시 특정한 방법이 나와야 해요. 

 

 

(C) Actually, they’re hoping(S+be+ing)/[(의미상 O: that생략)/ you’re sitting(S+be+ing)/ by your computer(pre+n)/, waiting(ing)/ for news about them(pre+n)/.]~~

1) 사실, 그들은 희망한다
2) 네가 컴퓨터 옆에 앉아 그들의 뉴스를 기다리기를 

- Actually= 정보 1+ Actually+ 정보 2, 의 구조로 생각하세요. 이때 actually 앞에 정보 1과 달리 정보 2가 진짜라고 생각하면 편해요.
주의: 정보 1과 2는 포함하고 있는 정보는 유사해야 해요. 전혀 다른 소리를 하면 안되요!
>>그런데 주어진 글에선 효과적인 브랜드에 대한 이야기만 있을 뿐 정보 2가 나올만한 정보 1이 없어요.  보기 C 맨 앞 제외 유력
-(A)와 같이 they, their에 대한 정보는 주어진 글에서 등장하지 않아요. 보기 C 맨 앞 제외 확실

-(C)의 방향: 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다
>>(C) 앞에는 반드시 actually 뒤의 문장과 유사한 수준의 정보가 나와야 해요.

 

 

 

(B) Although everyone(S)/ would like(V)/ to think(to RV)/ [(의미상 O)/that friends and family(S)/ are(be)/ eagerly waiting(ing)/ by their computers(pre+n)/ hoping(Friend 수식: ing)/ to hear(to RV)/ some news(의미상 O)/ about what you’re doing(pre+N)/, they’re not(S+be+Not)/.

1) 모든 사람들이 원한다고 생각하겠지만
2) 친구나 가족들이 갈망한다고, 네가 무엇을 했는지에 대한 뉴스를 듣기를
3) 그들은 그렇지 않다. 

-보기 B를 제일 마지막에 읽은 건 한 문장이 보기 전체여서 그래요.
-although= despite the fact that 이러한 사실에도 불구하고, although 문장 뒤에 나오는 새로운 문장 (=they are not)이 중심이에요. 
- 중심 문장에 등장하는 theyfamily와 friends에요.
B의 방향: 친구와 가족이 너에 대한 얘기를 듣고 싶어 하는 것 같지만 그들은 그렇지 않다. (=친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다.)
보기 B 맨 앞 확정

 

 

 

 

 

 

 

[전략 3: 방향 합치기+후보 전체 scanning 하기]

(B) 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 남은 각 보기의 방향을 확인해 봐요.

(A)의 방향: 그렇게 함으로써 너는 그들의 영향력 있는 사람이 된다.
- 방향 합치기: 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 그렇게 함으로써 너는 영향력 있는 사람이 된다 
- 방향을 합치고 보니까 더 어색해요. 그리고 아직 방법이 등장하지 않았어요. 다음 순서 (A) 제외

(C)의 방향: 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다
- 방향 합치기: 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다.
- Actually 앞뒤로 유사한 정보가 나왔어요. 다음 순서는 (C) 유력<< 반드시 읽고 확정하세요

 

 

(C) Actually, they’re hoping you’re sitting by your computer, waiting for news about them. The best way to build your personal brand(S)/ is (V)/to talk(to Rv)/ more about other people, events, and ideas(의미상 O)/than you(S)/ talk(V)/ about yourself(pre+N)/.

1) 너의 개인 브랜드를 만드는 최고의 방법은 너를 얘기하기보다는 타인에 대한, 사건, 생각을 말하는 것이다

- (A)에서 말하는 "그렇게 함으로써"에 해당하는 방법이 (C)에서 제시되었어요. 순서는 (B)(C)(A)가 유력해요. (A)를 scanning 하고 확인만 해봐요.

 

 

(A) By doing so, you promote their victories and their ideas, and you become an influencer. You are seen as someone who is not only helpful, but is also a valuable resource. That helps your brand more than if you just talk about yourself over and over.

1) 너는 봐요 사람들을 도움이 될 뿐만 아니라 가치 있다고,
2) 네가 너에 대해 얘기하는 것보다 너의 브랜드에 도움이 돼요

-글의 전체 구조를 보면

(주어진 글) 브랜딩의 효과적인 방법 > (B) 일반적인 믿음 (사람들은 너의 얘기를 듣고 싶어 할 거란 착각) > (C) 사실은 그들은 네가 들어주길 바란다 > (A) 이 사실이 브랜딩에 효과적인 이유

 

 

 

정답은  ③ (B)-(C)-(A)

 

참 쉽죠?

 

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순서 문제는 읽을 때마다 전부 말이 되는 느낌 같은 느낌이라 글 자체의 난이도보다 더 어렵게 느껴지죠. 하지만 순서 문제의 가장 큰 키포인트! 대명사 잡기! 하나면 많은 순서 문제가 끝나요. 대명사가 일종의 힌트니까요. 오늘도 역시 우리에게 필요한 건 약간의 독해 전략과  MSG 같은 추론 능력!

[달콤한] [3줄: 독해 전략](3.26 수정) 2019 고2 3월 모의고사: 순서 36번 https://square-box-english.tistory.com/41

 

[달콤한] [3줄: 독해 전략](3.26 수정) 2019 고2 3월 모의고사: 순서 36번

저도 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 36번 순서 문제는, 함정에 빠지지 않는다면, 무난한 문제에요. 조금만 더 집중력을 가지고 쌤이 알려주는 전략을 사용해 봐요! 우리에게 필요한건 약간의 전략과 MSG같은..

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[매콤한] [3줄: 독해 전략] 2019 고3 3월 모의고사: 순서 37번 https://square-box-english.tistory.com/30

 

[매콤한] [3줄: 독해 전략] 2019 고3 3월 모의고사: 순서 37번

저도 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 37번 순서 문제는, 난이도 여부를 떠나서 다들 힘들어하죠, 읽는 것도 슬슬 집중에 한계가 오고 목은 뻣뻣하고, 재미도 없고, 해석하면 그게 그거 같고 이런 상황에서 우..

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[3줄 독해][오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 문장 분석할 것!
1) 방향, 주인공, 키워드는 독해의 핵심이에요

VIEW!(A), (B), (C) 앞줄만 읽고, 대명사가 있는 경우에 주의!
1) 비인칭 주어를 제외한 모든 대명사는 반드시 앞에 특정한 정보가 등장해야 해요
2) 즉 막 튀어나올 수 없는 애들이죠

VIEW! 각 (A), (B), (C) 앞줄 읽으면서, 보기를 제외!
1) 모든 보기를 제외하고 가장 첫 번째로 오는 보기만 분석 읽기!

 

 

 

36. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?
Studies show that no one is “born” to be an entrepreneur and that everyone has the potential to become one. 
   
(A) These traits are developed over time and evolve from an individual’s social context. For example, people with parents who were self­employed are more likely to become entrepreneurs. 
(B) Whether someone does or doesn’t is a function of environment, life experiences, and personal choices. However, there are personality traits and characteristics commonly associated with entrepreneurs.
(C) After witnessing a father’s or mother’s independence in the workplace, an individual is more likely to find independence appealing. Similarly, people who personally know an entrepreneur are more than twice as likely to be involved in starting a new firm as those with no entrepreneur acquaintances or role models.
*entrepreneur: 기업가

① (A)-(C)-(B)  ② (B)-(A)-(C)     ③ (B)-(C)-(A)
④ (C)-(A)-(B)  ⑤ (C)-(B)-(A)

 

 

[전략 1: 주어진 문장 분석하기]

Studies (S)/show(V)/ [(접속사:O)/that no one(S)/ is “born”(be+PP)/ to be an entrepreneur(to V)/ and [(접속사:O)/that everyone(S)/ has(V)/ the potential(O)/ to become(to V)/ one(의미상O)/ 
1) 연구는 보여준다.
2) 누구도 기업가로 태어나지 않는다.
3) 모두가 될 수 있는 가능성을 포함하고 있다.

-주어에 부정 어구가 있으면, 동사로 보내서 해석하세요. 
>> no one is ~> one isn't
-주인공: 기업가, 누구나, 잠재력
-주어진 문장 방향: 누구나 기업가가 될 수 있다.

 

 

[전략 2: 보기 문장에서 앞줄만 읽고 보기 제거하기!]

(A) These traits(S)/ are developed(be+PP)/ over time(pre+N)/ and evolve(V)/ from an individual’s social context(pre+N)/
1) 이러한 능력은 개발된다. 시간에 걸쳐 그리고 진화한다 개인의 사회적 맥락으로부터.

- these traits를 설명할 특정 정보가 주어진 문장에서 등장하지 않았어요
- A는 맨 앞 탈락. 보기 1번 제외

 

(C) After witnessing (pre+N)/a father’s or mother’s independence in the workplace(pre+N)/an individual (S)/is more likely to (V구: be likely to)/find(RV)/ independence(의미상 O)/ appealing(OC)/. 
1) 직장에서 부모님의 독립적으로 일하는 모습을 목격한 후 개인은 더 독립이 매력적이라고 여기는 경향이 있다. 

- 주어진 문장에서는 부모님 또는 독립이란 내용이 없어요.
- C 또한 맨 앞에서 탈락. 보기 4,5 제외
- A C가 제외된 상황이니까,  B는 꼼꼼하게 읽어요

 

(B) Whether someone does or doesn’t(S)/ is(V)/ a function of environment(SC)/, life experiences(SC)/, and personal choices(SC)/However, there(ad)/ are(V)/ personality traits and characteristics(S)/ commonly associated(PP)/ with entrepreneurs(pre+N)/. 
1) 누군가가 되든 안되든 그것은 환경의 기능, 인생의 경험 그리고 개인의 선택이다.
2) 그러나, 기업가와 연관되어 있는 개인의 특성들과 특징들은 있다.


-whether~or: indirect yes-no questions, or과 함께 쓰이는 yes/no 질문이에요.
-do는 동사 혹은 조동사 기능 외에도, 앞에 나온 동사구를 받아주는 대동사 역할을 할 수 있어요. 즉 동사계의 대명사!
>> 여기서는 주어진 문장에 등장한 be an enterpreneur을 받아주고 있어요
-however역접! 항상 주의하세요!>>
글 전체의 역접인지, 문장 안에서 역접인지 주의!

-however이후에 개인의 특성들과 특징이 있다고 언급했어요. 
>> 바로 뒤에 A가 올 수 있어요. C가 오려면 B에서 부모님이 언급되었어야 해요. 하지만 없죠! 
>> B다음은 A확정. 보기 2번 유력

>> 저는 여기서 답을 확정하고 넘겼어요. 하지만 불안한 경우, 혹은 역접의 재등장 등이 우려되면, 빠르게 scanning 하세요. 모의고사 혹은 수능에서 시간 단축도 중요하지만, 가장 중요한 건 결국 정확성이에요!

 

 

[전략 3: 남은 지문 scanning으로 정답 확정하기]

(A) These traits are developed over time and evolve from an individual’s social context. For example, people(S)/ with parents(pre+N)/ [(관계사: A)/who were self­employed(be+pp)/] are more likely to(V구: be likely to)/ become(RV)/ entrepreneurs(보어)/.
1) 전략 1 참고. 
2) 사람들은 기업가가 되는 경향이 있다.
3) 자영업을 하는 부모와 함께하는 

-C의 앞줄에서 부모님의 독립적인 근무를 언급했었는데, A의 사례로 자영업에 종사하는 부모님이 등장하죠.
- BAC 순서 확정 보기 2번 확정

 

 

참 쉽죠?

결국 순서 문제는 대명사와 대명사의 싸움이에요, 얼마나 특정 정보를 잘 잡고, 이후 등장하는 대명사가 누군지 구분할 수 있다면, 뭐 순서 문제는 참 쉽죠!

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저도 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 37번


순서 문제는 저번 고2 3월 37번 문제에서 사용한 전략이랑 똑같아요,https://square-box-english.tistory.com/41

 우리에게 필요한건 약간의 전략과 MSG같은 추론능력이죠!




[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]




VIEW! 주어진 지문을 읽는다. >> 방향, 주인공, 키워드 잡기


VIEW!보기의 앞줄을 정독 >> 주어진 지문에서 잡은 키워드, 방향이 일치하는지 확인!


VIEW! 대명사는 절대주의! 대명사가 등장하기전 반드시 특정 명사를 찾아야 함!  


VIEW! 두괄식, 미괄식은 접근 방법이 달라요

1) 두괄식은 앞에서 전체 내용을 포함할 수 있는 문장이 나와요

2) 미괄식은 앞에 나온 내용을 포함하는 문장이 뒤에 나와요




A little boy sees and hears birds with delight. Then the “good father” comes along and feels he should “share” the experience and help his son “develop.”


(A) But most of the members of the human race have lost the capacity to be painters, poets, or musicians, and are not left the option of seeing and hearing directly even if they can afford to; they must get it secondhand.


(B) He says: “That’s a jay, and this is a sparrow.” The moment the little boy is concerned with which is a jay and which is a sparrow, he can no longer see the birds or hear them sing. He has to see and hear them the way the father wants him to.

(C) Father has good reasons on his side, since few people can go through life listening to the birds sing, and the sooner the boy starts his “education” the better. Maybe he will be an ornithologist when he grows up. A few people, however, can still see and hear in the old way. [3점]

* ornithologist: 조류학자


① (A) - (C) - (B) ② (B) - (A) - (C)
③ (B) - (C) - (A) ④ (C) - (A) - (B)
⑤ (C) - (B) - (A)



[전략 1: 주어진 지문을 읽는다, 방향, 주인공, 키워드 찾을 것!]
(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

가로 줄 문장은 읽지 말란 뜻이 아님! scanning으로 빠르게 넘어갔단 의미! 반드시 무슨 뜻인지는 파악하고 넘어가요!



A little boy (S)/sees (V)/and hears (V)/birds (O)/ with delight (pre+n)/. Then the “good father”(S)/ comes(V)/ along and (등위접속사)/ feels (V)/ [(접속사: O)/ he (S)/ should “share”(V)/ the experience(O)/ and(등위접속사)/ help (V)/his son (O)/ “develop.(OC: 동사원형)/]

1)  아이 > 기쁨으로 들음
2)  좋은 아빠> 경험을 공유, 아이를 발전 시켜야 한다고 느낌.

>> 주인공: 아이, 아빠
>> 키워드: 아이- 즐거움, 아빠- 발전, 공유




[전략 2: 각 보기를 읽고, 키워드와 비교하기!]


(A) But most of the members of the human race have lost the capacity to be painters, poets, or musicians, and are not left the option of seeing and hearing directly even if they can afford to; they must get it secondhand.

1) But 이 나왔다는 것은, But 앞의 내용이 뒤의 내용과 정반대라는 뜻이에요. 
2) 인간의 대부분은 능력을 잃어버렸다. >> 주어진 지문에서 능력 언급 없었음. 맨 앞 탈락


(B) He says: “That’s a jay, and this is a sparrow.” The moment the little boy is concerned with which is a jay and which is a sparrow, he can no longer see the birds or hear them sing. He has to see and hear them the way the father wants him to.

1) 아빠는 새의 종류를 알려줌. > 그 순간 (the moment) 아이는 정답을 걱정하기 시작했다 (분사구문 내용은 https://square-box-english.tistory.com/51
>> 처음의 Delight와 정반의 감정이 등장했어요. 주의!

2) 아이는 새의 노래를 들을 수 없었다

3) 아빠가 원하는 방법으로 보고 들어야 했다. 
>>has to는 Must로 "반드시" "의무"를 의미해요. 강제된다 라는 늬앙스로 생각하세요!


(C) Father has good reasons on his side, since few people can go through life listening to the birds sing, and the sooner the boy starts his “education” the better. Maybe he will be an ornithologist when he grows up. A few people, however, can still see and hear in the old way. [3점]

1) 아빠는 좋은 이유가 있었음,  > 소수의 사람만 새를 들을 수 있기 때문. 
>> since 는 "~ 이래로"라는 뜻이 있지만, 여기에서는 "때문에" 라는 뜻으로 쓰였어요.

2) "교육"은 빠를수록 좋다는 생각
>> 아! C는 아버지가 "교육"을 행한 사실이 앞에서 등장해야 해요. 

3) 하지만, 주어진 지문에서 "교육"으로 보이는 행위는 발생하지 않음. 맨 앞 탈락

>> B에서 등장한 "that's a jay and this is a sparrow" 가 교육이구나! >> (B)가 유력해요!!




[전략 3: (C)와 (A)SCanning]


(A) But most of the members of the human race have lost the capacity to be painters, poets, or musicians, and are not left the option of seeing and hearing directly even if they can afford to; they must get it secondhand.


1) 대부분의 사람은 화가가, 시인이, 음악가가 될 능력을 잃어 버렸다  = 아이는 조류학자가 될 것이다 교육시킨 아버지

>> 아이는 흥미를 잃어버리고, 걱정하기 시작했죠. 


2) (C) 맨 마지막 문장소수만이 능력을 가진다고 언급했어요. 

>> 다수는 못한다고 추측했죠

>> 추측이 (A)에서 확인 되었어요. (A)는 (C)다음 오는 것이 맞아요.


3) 그들은 정보를 반드시 간접적 (secondhand)으로 접해야 한다.

>> 아이는 아버지에게서 새에 관한 "정보"를 간접적으로 듣죠

>> 그 결과 아이는 걱정하기 시작했고요!




(C) Father has good reasons on his side, since few people can go through life listening to the birds sing, and the sooner the boy starts his “education” the better. Maybe he will be an ornithologist when he grows up. A few people, however, can still see and hear in the old way. [3점]


1) 이미 읽은 영역은 넘어가요.

2) 그러나, 소수의 사람들만이 오래된 방법으로 보고 들을 수 있다

>> 교육을 시킨 이유2. 

>> 소수의 사람만 새를 구분할 수 있다 >> 대다수의 사람은 못한다. 추측





답은 3번 (B)(C)(A)





참 쉽죠?







저도 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 36번



순서 문제는, 함정에 빠지지 않는다면, 무난한 문제에요. 조금만 더 집중력을 가지고 

쌤이 알려주는 전략을 사용해 봐요!

우리에게 필요한건 약간의 전략과 MSG같은 추론능력이니까요!!

(추론에 관한 설명: https://square-box-english.tistory.com/30)



[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]


VIEW! 주어진 지문을 읽는다. >> 방향, 주인공, 키워드 잡기!

VIEW! 각 보기의 앞줄 정독 한다>> 주어진 지문에서 잡은 방향과 일치 하는지 확인!

VIEW! 대명사절대 주의해! 모든 주인공과 대명사는 아주 가깝게 연결! 

주의

1) 대명사는 바로 주변에 특정 주인공이 있어요! 갑자기 나올 수 없어요!




36. One of the first things I did in each classroom in South Milwaukee was to draw a diagram of the students’ desks, labeled with their names, as an aid to recognizing them.


(A) One said, “Where’s your name?” and was not satisfied until I included a sketch of the chair by the bookcase where I was sitting, labeled with my name. It had not occurred to me that I needed to be included: after all, I knew where I was sitting, and knew my name.


(B) At lunch in the first-grade classroom the first day I was present, a group of students came over, saw the diagram, and began finding their names on my picture.


(C) But to her, my presence in the classroom was the newest, most noteworthy thing that had occurred that day, and it was logical to include me. Her point of view was different from mine and resulted in a different diagram of the classroom.



① (A) - (C) - (B) ② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A) ④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)




[전략 1: 주어진 지문을 읽는다, 방향+ 주인공+ 키워드 찾을 것!]
(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

가로 줄 문장은 읽지 말란 뜻이 아님! 

scanning으로 빠르게 넘어갔단 의미! 반드시 무슨 뜻인지는 파악하고 넘어가요!





 One (S)/ of the first things (pre+n)/ [(관계사:형용사)/ I(S)/ did (V)/in each classroom(pre+n)/ in South Milwaukee(pre+n)/] was(V)/ to draw (to V)/ a diagram (의미상O)/of the students’ desks,(pre+n)/ [(PP)/ labelled with their names(pre+n)/, as an aid to recognizing them.(pre+n)/



1) 처음한 행동= 학생 책상의 인식 표를 그렸구나 (자리표 같은거?)

2) 순서를 나타내는 단어는 글 전체 흐름의 힌트! (ex first second~~~)

3) 주인공: I, students' desk, diagram,  



[전략 2,3: 각 보기의 앞줄만 정독]


(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/



(A)     One(S)/said(V)/, “Where’s your name?” and(등위접속사)/ was not satisfied (be+PP)/ [(접속사)/until I (S)/included(V)/ a sketch (O)/of the chair(pre+n)/ by the bookcase(pre+n)/] [where I was sitting, labeled with my name. ]  


1) 누군가가 "자리 어디에요" 물어봄 

2) I가 앉는 장소와 이름을 붙일때 까지 만족 안함.

>> 주어진 지문에서 주인공은 I 외엔 없음 맨 앞 탈락






(B) At lunch in the first grade classroom the first day I was present, 


>> 첫교실, 첫 학년, 첫 날. 보기 (A), (C)보단 유력, 일단 C를 읽고 확인 할 것!





(C) But to her, my presence(S) in the classroom(pre+N) was(V) the newest, most noteworthy thing(S)/ [(관계사:형용사)/that had occurred(V)/ that day, and it(S)/ was(V)/ logical(SC)/ to include(to V)/ me.(의미상 O)/ 



1) 그녀에게 나는 새로운 존재

2) 기록할 가치 있는 일은 오늘 발생했는데 나도 포함되는 것이 논리적 

>> BUT 앞, 뒤의 내용이 반대됨을 나타내는 신호에요 이 앞에 "나"는 포함이 안된 상태가 언급되어 있어야 해요. 

>> 주어진 지문에서 나 이외의 사람은 등장 안 함. 그리고 그녀에게 있어 내 존재가 교실에서 새로운 존재다 맨 앞 탈락 


따라서 시작은 B가 가장 유력

(B) 다시 확인!





(B) At lunch in the first grade classroom the first day I was present, a group(S)/ of students(pre+n)/ came(V)/ over, saw(V)/ the diagram(O)/and(등위접속사)/ began(V)/ finding(O)/ their names(의미상O)/ on my picture.(V)/


1) 새로운 주인공들 등장 = 학생들 

2) 이름을 찾기 위해 를 보기 시작함

3) 아직 (B)에는 (C)에서  BUT의 앞에 해당하는 사건이 등장 하지 않은 것으로 보아, B다음은 A가 유력해요. 확인 !



(A)

One said, “Where’s your name?” and was not satisfied until I included a sketch of the chair by the bookcase where I was sitting, labeled with my name. It had not occurred to me that I needed to be included: after all, I knew where I was sitting, and knew my name.


1) 주인공: 학생들 중 한명이 나에게, "선생님 자리는 어디에요?"라고 묻고, "내가 그림에 내 자리를 표시할 때 까지 만족하지 않았다"라고 말함.
2) (A) 에서 내가 이름을 써서 붙인다는 내용이 나옴!! >> 이제야 (C)에서 But에서 역접의 내용이 나올 발판이 마련된거에요! 



답은 (B)(A)(C)











참쉽죠??





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저도 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 종합 43~45



아이패드로 사진을 찍었는데, 화질이 너무 별로네요, 여하튼 오늘도 모의고사 시작합니다! 고3 종합 43~45번 문제 전략을 설명했을 때 (https://square-box-english.tistory.com/71) 말했지만, 문제 자체는 정말 쉬워요. 길이의 압박이 클 뿐이죠! 접근 방법은 우선 문제를 먼저 읽고 무엇을 요구하는지 명확하게 아는 거예요! 오늘도 그렇듯 우리에게 필요한 건 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력!


[3줄 전략][오늘 사용할 전략]


VIEW! 모든 문제를 먼저 읽고 각 문제에 맞는 전략을 생각해요!

43번: 순서 문제 >> 앞줄 읽고 순서 정하기+ 대명사 주의

44번: 대상 찾기 문제>> 대명사 주의

45번: 내용 문제>> 보기에서 키워드 잡기


VIEW! 주어진 지문(A)는 문장분석 (방향, 키워드, 주인공 잡기), 이후 지문은 Scanning이 원칙!


VIEW! 대명사 문제주인공을 찾았냐 못 찾았냐의 싸움입니다. 주인공은 항상 "도형" (여기서는 색)으로 체크하세요!



종합문제는 종합선물세트처럼 한 번에 풀어야 시간이 줄어요




[43 ~ 45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.


(A)

Once upon a time, there was a king of Armenia, who, being of a curious turn of mind and in need of some change, sent (a) his men throughout the land to make the following proclamation: “Hear this! Whatever man among you can prove himself the most outrageous liar in Armenia shall receive an apple made of pure gold from the hands of His Majesty the King!”


(B)

You are a perfect liar, sir!” exclaimed the king.  “I  owe you no money!” “A perfect liar am I?” said the poor man. “Then give me the golden apple!” The king, realizing that the man was trying to trick him, said, “No, no! You are not a liar!” “Then give me the pot of gold you owe me, sire,” said the man. The king saw the dilemma. (b) He handed over the golden apple.


(C)

the king was beginning to grow tired of (c) his new sport and was thinking of calling the whole contest off without declaring a winner. Then there appeared before him a poor, ragged man, carrying a large sack over

(d) his shoulder. “What can I do for you?” asked His Majesty. “Sire!” said the poor man, slightly bewildered. “Surely you remember? You owe me a pot of gold, and I have come to collect it.”


(D)

people began to swarm to the palace from every town and village in the country, people of all ranks and conditions, princes, merchants, farmers, priests, rich and poor, tall and short, fat and thin. There was no lack of liars in the land, and each one told his tale to the king. None of those lies, however, convinced the king that (e) he had listened to the best one.



43. 주어진  글  (A)에  이어질  내용을  순서에  맞게  배열한  것으로 가장 적절한 것은?

>> [전략 1: 앞줄 읽고 순서 정하기+ 대명사 주의]


① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)



44. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는  대상이  나머지  넷과  다른 것은?

>>[전략 2: 대상 찾기 문제>> 대명사 주의, 도형 체크]

① (a)    ② (b) ③ (c)  ④ (d)   ⑤ (e)



45. 윗글에  관한  내용으로  적절하지  않은  것은?

>>[전략 3: 보기에서 키워드, 방향 잡기]


은 아르메니아 최고의 거짓말쟁이찾으려 했다. >> 주인공: , 목표: 거짓말쟁이 찾기

가난한 남자에게 황금 한 항아리를 하사했다. >> 주인공 2: 가난한 남자. 보상: 황금 항아리

은 승자를 발표하지 않고 대회를 중단하려고 했다. >> 승자 없이 대회 중단

가난한 남자커다란 자루를 메고 왕 앞에 나타났다. >>. 주인공 2: 가난한 남자

온갖 부류의 사람들이 궁궐로 모여들기 시작했다. >> 궁궐로 집중 


>> 주인공:, 가난한 남자 

>> 상황: 거짓말쟁이 찾기

>> 보상: 황금 항아리





[전략 1: (A) 지문 구조분석]
(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ (to V)/ (의미상O)/


(A)

Once upon a time, there(ad)/ was (V)/a king of Armenia(S)/, [(관계사:A)/ who, {being of a curious turn of mind and in need of some change,} sent(V)/ (a) his men throughout the land (pre+N)/ to make (to V)/ the following proclamation(의미상 O)/]: “Hear this! [(복합관계사절)/ Whatever man(S)/ among you (pre+N)/ can prove(V)/ himself (O)/ the most outrageous liar(OC)/ in Armenia(pre+N)/] shall receive(V)/ an apple(O)/ made(PP)/ of pure gold (pre+N)/from the hands(pre+N)/ of His Majesty the King!(pre+N)/


1) 주인공: >44번 보기 1번 king

2) 왕은 거짓말쟁이를 찾기 위한 대회를 한다. >> 45번 보기 1번 제외





[전략 2: 각 지문 첫 줄 읽기!]


(B)

"You are a perfect liar, sir!” exclaimed the king “I  owe you no money!” “A perfect liar am I?” said the poor man. 


>> (A)에서는 사람을 모으는 단계에서 끝났어요, 왕에게 주장할 사람은 아직 없는 상태! >> 43번 보기 1번 제외

>> 특정 명사 주인공이 등장하지 않은 상태에서 "you"가 등장할 수 없어요


(C)

the king was beginning to grow tired of (c) his new sport and was thinking of calling the whole contest off without declaring a winner.


>> (A)에서는 시작도 안 했는데, 지루해졌다고? >>43번 보기 2,3번 제외 >> D가 유력하기에 전부 읽기!

>> 그의 새로운 스포츠 >> 거짓말쟁이 찾기>> 44번 보기 3번 king, 2,4,5에서 king이 아닌 것 찾기!

>> 승자 없이 대회를 취소하려 했다고? >> 45번 보기 3번 제외



(D)

people(S)/ began(V)/ to swarm(toV)/ to the palace(pre+N)/ from every town and village in the country, people of all ranks and conditions, princes, merchants, farmers, priests, rich and poor, tall and short, fat and thin. There was no lack of liars in the land, and each one(S)/ told(V)/ his tale(O)/ to the king(pre+N)/. None of those lies(S)/, however, convinced (V)/ the king (O)/ [(접속사)/that (e) he had listened to the best one.]


>> 사람들은 궁정으로 모이기 시작했다고? >> 45번 보기 5번 제외

>> 사람들이 왕에게 이야기 >> 그들의 거짓말은 왕에게 최고의 거짓말이라는 확신을 주지 못했다. >> 44번 보기 5번 king

>> 아직 특정 명사의 주인공이 등장하지 않았어요. 즉 (B)보다는 (C)가 자연스러워요! >>43번 보기 5번 DCB 유력



VIEW! 주어에 부정어가 있으면, 동사를 부정해서 해석하는 게 쉬워요. 

none of them>> one can't convince the king that he had~ 누구도(S)/ 설득할 수 없었다(V)/ 왕을 (O)/




[전략 3: 잡은 순서에 따라 Scanning!]



(C)

the king was beginning to grow tired of (c) his new sport and was thinking of calling the whole contest off without declaring a winner. Then there appeared (V)/ before him(pre+N)/ a poor (S)/, ragged man, [(분사구문)/carrying a large sack (의미상O)/ over(d) his shoulder(pre+N)/. What can I do for you?” asked His Majesty. “Sire!” said the poor man, slightly bewildered. “Surely you remember? You owe me a pot of gold, and I have come to collect it.


>> 새로운 특정 명사 주인공 등장: 가난한 ragged man, 


>> 그의 어깨자루를 메고 왔다

>> 45번 보기 4번 제외, 2번

>>44번 보기 1,3번이 king이므로, 4번 보기 혼자 ragged man으로


>> 왕이 뭘 해줄 거냐 하고 물으니, 가난한 남자가 왕이 본인에게 황금 항아리를 빚졌다고 말함. >>(B) 번 지문에서 자네는 완벽한 거짓말쟁이야, 나는 빚진 적이 없어! >> 43번 보기 5번



(B)는 읽을 필요 없이, (C)에서 모든 문제의 답을 찾았어요. scanning만 하세요


You are a perfect liar, sir!” exclaimed the king.  “I  owe you no money!” “A perfect liar am I?” said the poor man. “Then give me the golden apple!” The king, realizing that the man was trying to trick him, said, “No, no! You are not a liar!” “Then give me the pot of gold you owe me, sire,” said the man. The king saw the dilemma. (b) He handed over the golden apple.


>> 왕은 가난한 남자에게 황금사과를 주었다 >> 44번 보기 2번 king, 44번 보기 4번 정답 확정

>> 사과를 준 것이지, 항아리를 준 것은 아님>> 45번 보기 2번 정답 확정






43문제 5번

44문제 4번

45문제 2번




참 쉽죠?



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저도 이러고 풀어요: 43~45

집중력의 끝, 모의고사의 끝인 마지막 문제에요. 긴 지문 길이에 비해, 앞에 있는 문제들 보다 쉬워요. 하지만 긴 지문을 봤을 때의 압박과, 이미 다 써버린 체력과 집중력으로 어렵게 느껴지는 문제이기도 해요. 그리고, 43~45문제에 맞는 전략이 개별적으로 필요해요.  이러니저러니 해도 가장 중요한 건 약간의 전략과 MSG 같은 추론능력이죠!




[3줄 전략][오늘 사용할 전략]



VIEW! 모든 문제를 먼저 읽고, 보기의 키워드를 잡아요. <<45번


VIEW! 대명사주인공을 찾았냐 못 찾았냐의 싸움이에요, 새로운 주인공 등장할 때마다 도형으로 표시! <<43번, 44번


VIEW! 주어진 지문들의 앞줄은 구조분석(=꼼꼼하게 읽기하고, 나머지는 scanning(주인공 체크는 필수) 해요 <<43~45번

주의!

1) 기준이 되는 지문(A)다 읽어요!

2) 순서가 매우 복잡할 수 있어요. 한 문제 단위로 푸는게 아니라, 전체를 한번에 풀어야 쉬워서 그래요! 참고하세요!



종합문제는 한 번에 풀어요, 한 문제 단위로 풀면 시간도 오래 걸려요




[43 ~ 45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Susan met Phillip, the son of her close friend, at a local coffee shop. Phillip had recently graduated from a small­town college and landed his first job in Los Angeles, where she lived. He was single and wanted to make new friends. (a) He had lived his entire life in small towns but suddenly found himself in a big city, where making friends seemed like a challenge.



(B)

In addition to such advice, Susan told Phillip to build a good rapport with the café owner because he would become Phillip’s ambassador to the members in the community. Because the owner had direct contact with Phillip, other customers would naturally ask (b) him who the new person was. When they did, he would say nice things about Phillip, which in turn would form a filter through which the other customers would view Phillip.



(C)

Susan advised him to routinely frequent a local café near his apartment and to sit alone at a table. Phillip told her that he was an antique marble collector. Susan instructed him to bring a magnifying glass and a bag of marbles with him each time (c) he visited the café. She further instructed him to set the marbles on the table and thoughtfully examine each one with the magnifying glass.


(D)

Phillip chose to take her advice. The first time he visited the café he ordered a drink, laid out the marbles, and examined them one by one with the magnifying glass. A few minutes after the owner served Phillip his drink, he asked (d) him about his unusual activity. Phillip told him briefly about his marble collection and noted the differences in size, color, and texture of each marble. After several visits to the café, Phillip and the owner became better acquainted. The owner liked Phillip and introduced (e) him to several people who were obviously interested in his hobby.




43. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은? 

>>[전략 1: 각 지문의 앞줄 읽기]

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)


44. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가르키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

>>[전략 2: 주인공 등장할 때마다 도형으로 체크!]

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)



45. 윗글의 Phillip에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

>> [전략 3: 보기 읽고 키워드 잡아 둘 것!]


① Susan이 살고 있는 도시에서 직장을 구했다.  >> 지문 읽으면서, 확인해요!, 직장, 살고 있는 곳?

카페 주인친하게 지내라는 조언을 받았다 >> 조언을 받았는지?

③ 오래된 구슬을 수집하는 취미가 있었다. >> 수집 취미가 있는지?

구슬을 카페로 가져가 확대경으로 살펴보았다. >> 확대경이 등장하는지?

⑤ 구슬로 인해 카페 주인과 사이가 나빠졌다. >> 사이가 나빠졌는지?








[전략 1: 주어진 지문 구조분석] 

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ (to V)/ (의미상 O)/





Susan (S)/met (V)/Phillip(O)/, the son of her close friend, at a local coffee shop(pre+N)/. Phillip (S)/had recently graduated (have+PP)/from a small­town college(pre+N)/ and (등위접속사)/ landed(have+PP)/ his first job (의미상O)/ in Los Angeles(pre+N)/, [(관계부사:형용사)/where she(S)/ lived(V)/]. He(S)/ was(V)/ single(SC)/ and wanted(V)/ to make(to V:O)/ new friends(의미상O)/. (a) He(S)/ had lived(have+PP)/ his entire life(의미상O)/ in small towns(pre+N)/ but (등위접속사)/ suddenly found(have+PP)/ himself (의미상O)/in a big city(pre+N)/, [(관계부사:형용사)/where making friends (S)/seemed(V)/ like a challenge(Pre+N)/.




VIEW! 다소 귀찮을 수 있어도, 모든 주인공에게 각 도형을 그리세요, (저는 으로 표시!)

VIEW! 모든 문제는 읽는 과정에서 푸는 게 제일 좋아요

VIEW! 보면 알겠지만, 문장 자체도 매우 간단하게 구성되어 있어요. 


1) 주인공: Susan(분홍), phillip(노랑) >> 44번 문제 보기 1번은 Phillip

2) phillip은 직장을 얻음 > 그녀(분홍)이 사는 지역에 >> 45번 문제 보기 1번 제외

3) Phillip은 친구를 만들고 싶 







[전략 2: 각 지문 첫 줄 읽기!]




(B)

In addition to such advice, Susan told Phillip to build a good rapport with the café owner because he would become Phillip’s ambassador to the members in the community. >> (A)지문에서는 조언을 준적이 없음. 탈락


1) Susan은 추가로, [조언: Phillip에게 rapport를 형성하라고 함.] >> A 앞에선 Susan이 Phillip에게 조언했죠. 

2) 카페 주인은 커뮤니티 맴버가 되게 도와주는 외교관이기 때문에

3) 카페 주인(=회색)이라는 새로운 주인공 등장.





(C) >> 각 앞줄을 읽고, C가 시작으로 유력하기 때문에 전부 읽는 것이 좋아요

Susan advised him to routinely frequent a local café near his apartment and to sit alone at a table. Phillip told her that he was an antique marble collector. Susan instructed him to bring a magnifying glass and a bag of marbles with him each time (c) he visited the café. She further instructed him to set the marbles on the table and thoughtfully examine each one with the magnifying glass.


1) susan은 Phillip에게 근처 카페를 자주 방문하라고 조언

2) Phillip은 구슬 수집 취미가 있음. >> 45번 문제 보기 3번 제외

3) Susan은 그럼 확대경과 구슬가방을 가지고 가라 조언했어요. 

4) 44번 문제 보기 3번은 Phillip.

4) (B)번 지문에서 조언에 추가로 카페 주인이 커뮤니티의 외교관이기 때문에 그와 rapport를 형성해야 한다고 추가로 조언했어요. >> 글의 순서는 (C) (B) (D)가 유력하죠!. >> B를 읽어요.




(D)

Phillip chose to take her advice. >>  (A)지문 에서는 조언을 준 적이 없음. 탈락


1) phillip은 susan에게서 조언을 받았음 >> 43번 문제 보기는 2번 3번으로 좁혀짐>> C 전부 읽을 것.








[전략 3: 잡은 순서에 따라 (B), (D) 읽을 것]

가로줄은 이미 읽은 문장으로 skip!





(B)

In addition to such advice, Susan told Phillip to build a good rapport with the café owner because he would become Phillip’s ambassador to the members in the community. Because the owner had direct contact with Phillip, other customers would naturally ask (b) him who the new person was. When they did, he would say nice things about Phillip, which in turn would form a filter through which the other customers would view Phillip.




1) 도형이 아니라 색으로 표현하려 하니 눈이다 아파요. 그래도 대명사 문제는 이렇게 푸는 게 제일 정확해요!

2) 외교관이며, 카페 주인은 phillip와 직접 소통함. >> 다른 고객새로운 손님이 누구냐고 에게 물으러 오면, phillip에 대해 말해줄 수 있음. << 조언에 대한 이유

3) 44번 문제 보기 2번 (b)는 카페 주인이에요.>> 44번 문제 답은 2번 








(D) >> 사실 D를 전부 읽을 단계에 왔으면, 이미 앞에서 답을 다 찾은 상태에요. 그냥 답을 확인하는 정도로 scanning 하세요!


Phillip chose to take her advice. The first time he visited the café he ordered a drink, laid out the marbles, and examined them one by one with the magnifying glass. A few minutes after the owner served Phillip his drink, he asked (d) him about his unusual activity. Phillip told him briefly about his marble collection and noted the differences in size, color, and texture of each marble. After several visits to the café, Phillip and the owner became better acquainted. The owner liked Phillip and introduced (e) him to several people who were obviously interested in his hobby.




1) 조언을 들었어요> 카페에 가서 음료를 시키고 phillip의 취미+ 조언대로 확대경으로 구슬을 조사했어요. >>45번 문제 보기 4번 제외, 답은 5번

2) 카페 주인이 음료 서빙을 하러 와서는 phillip에게 취미냐고 물었어요. >> 44번 문제 보기 4번도 phillip으로 답 2번 확실 

3) phillip과 주인은 친해졌어요. >> 45번 문제 보기 5번 답 확실











43번 답 2번

44번 답 2번

 45번 답 5번 



끝~ 아까 위에서 말했죠? 길이만 길지, 문장 자체는 쉬워요. 

그리고 찾아야 하는 정보가 많은 것도 아니고, 보기 2~3개 정도만 읽어도 답이 거의 다 나와요



참 쉽죠??






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저도 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 37번




순서 문제는, 난이도 여부를 떠나서 다들 힘들어하죠, 읽는 것도 슬슬 집중에 한계가 오고

목은 뻣뻣하고,  재미도 없고, 해석하면 그게 그거 같고

이런 상황에서 우리에게 필요한 건 뭐다?? 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 


가끔 추론은 결과론적으로 생각해서 답 때려 맞추는 거 아니냐 하시는 분들, 학생들도 있어요.

모의고사 지문은 잘 짜인 글이에요, 관계도 잘 잡혀 있고, 순서는 말할 것도 없죠. 



추론 (추론은 이미 알고 있는 것으로부터 논리적 결론을 도출하는 행위 또는 과정이다. -위키)이란 

글에 나타나 있지 않은 관계를 표면으로 끌고 올라오는 행위에요, 연습하면 시간은 쭉~~ 줄어들고, 정답율은 쭉~~~올라가죠!


뭐 서론은 이정도로 하고 시작합시다!


우리에게 필요한건 MSG



[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]



VIEW! 주어진 지문을 먼저 읽는다.특히 앞에선 방향+주인공, 뒤에선 키워드잡기!

VIEW!보기의 앞줄정독한다.

VIEW! 대명사에 주의한다. 모든 주인공들은 명사와 대명사 관계가 가깝게 연결되어 있어요,

 주의

1) 대명사는 앞에 나온 "특정"명사를 받아주는 "명사" 갑툭튀 불가!



대명사= 앞에 나온 특정 명사가 무엇인지 찾을 것

주인공(명사, 대명사)의 관계를 끊임 없이 연속적으로 물고 늘어져요

37.


Where does one start when writing the history of water management? People, Homo sapiens and our past ancestors and relatives, must always have been managing water in some manner as far back as six million years, the date at which we shared a common ancestor with the chimpanzee.


(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying, it is implied by the remains of camping or activity sites found in locations distant from water sources.


(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths; we must assume that our ancestors were not only doing the same but carrying water short distances, whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers.


(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course or the nearest pool of standing water are difficult for the earliest periods of prehistory.


* crumple: 구겨서 뭉치다


① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)



[전략 1: 주어진 지문을 읽는다.방향+ 주인공+키워드 찾기]


(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/



Where (의문사)/ does (조V)/ one (S)/ start (V)/ [when (분사구문)/writing (ing)/ the history(의미상 O)/of water management(pre+n)/]? People(S)/, [Homo sapiens and our past ancestors and relatives], must always have been (V)/ managing (SC)/ water(의미상 O)/ in some manner (pre+n)/  as far back as (동급비교)/ six million years, the date [(관계사/ 형용사)/ at which we(S)/ shared(V)/ a common ancestor (O)/ with the chimpanzee.(pre+n)/]



1) 물다루는(=관리) 방법 나오겠구나

2) 주인공: 사람, 침팬지, 물 다루는(=) 관리 방법





[전략 2,3 : 각 보기의 앞줄만 정독한다. 대명사 주의 ]


(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/



(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying

우리가 읽은 지문에서 증거 얘기 안나옴, 



(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths;

전략 1)에서 등장한 침펜치가, 물을 다루는 (transporting)이 등장함. >> 정독 가능성 있음



(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course 

우리가 읽은 지문에서 "그러한 증거" 안나옴. 



B가 가장 유력하다. B부터 주인공과 키워드를 찾아요!




(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/


(B) ....we (S)/must assume(V)/ [(접속사: O)/ that our ancestors(S)/ were (V)/ not only doing (ing)/ the same (의미상 O)/ but carrying(ing)/ water (의미상 O)/short distances,] [(접속사: ~이든 아니든)/whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers]



1) 우리는 추측한다.

2) 우리의 조상은 컵, 나뭇잎, 가죽등을 이용해 물을 옮겼다.


3)  C가 다음에 나오려면, B의 지문안에서 증거가 나와야 함. 하지만, 증거는 나오지 않음 추측만 할 뿐 ("그러한 증거는..." 대명사 주의!)


4) A에서 "직접적인 고고학적 증거는 부족하지만, 그러한 물 운반 방법" 

B의 끝에서 등장한 물 운반 방법Such water carrying으로 등장! 다음은 A를 정독!



>>>>(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying it (S)/ is implied (be+PP)/ by the remains (pre+n)/of camping(pre+n)/ or activity sites (등위 접속사+n)/found (PP)/ in locations (pre+n)/ distant from water sources (pre+n)/.



1) 거주지, 활동지의 흔적을 통해서 유추가능하다. 

2) 물 운반에 대한 고고학적 증거는 부족 >> 추론 할 수 있다. 유적지를 통해. 여기 까지 오면 순서는 확정이죠. 



아! 시작 순서가 BA구나!



3) C는 Scanning만 해요. 이미 B, A에서 순서를 잡았기 때문에 읽을 필요가 적어요! 


C는 선사시대에 그런 강가 유역 지역의 환경적 특성을 재구성하기 어렵단 내용



답은 2번 (B)(A)(C)




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