[The Square] 워니쌤

짜잔~ 맨날 참 쉽죠로 여러분을 현혹하는 woni 선생님입니다~이제 곧 4월 모의고사 (4.10)가 시작이라 고3 3월 모의고사는 이번 포스팅이 마지막이겠군요! 저번에도 말했듯 마지막 문제는 쉬워요! 다만 집중력과 체력의 한계가 오는 시점이라 어렵게 보이죠. 

저번 포스팅 [달콤함] 고2 3월 모의고사: 종합 41,42번에서 다뤘듯, 비슷한 전략으로 풀어 보겠어요. 우리에게 필요한 건 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력이니까요!

[달콤한][3줄 :독해 전략] 2019 고2 3월 모의고사: 종합 41, 42(https://square-box-english.tistory.com/106)

[3줄 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 보기와 앞줄은 필수예요

1) 보기와 앞줄에서 키워드, 주인공, 방향을 잡을 수 있으면 땡큐!

2) 만약 못 잡는다면, 해석의 방향을 잡을 수 있을 때까지 읽어요! 해석은 쓰임의 Key point!

VIEW! 제목 문제는 반복이 핵심

1) 다른 단어로 하고자 하는 말을 반복하는 게 제목의 가능성이 가장 높아요

2) 방향을 잡야 하는 이유예요. 같은 말을 다른 단어로 하는 만큼 해석의 방향을 잡아둬야 

함정에 빠지지 않아요

VIEW! 쓰임 문제는 2가지만 기억해요

1) 의미 문제? Not을 붙여서 반의어 관계를 생각

2) 문법 문제? 해당 영역을 문장 분석

3) 단 방향을 못 찾은 상태에선 이 전략은 무의미해요

[41 ~ 42] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

“No thanks,” you say when a waitress comes around with a basket of warm, freshly baked bread, even though you’re starving, because you’re out to dinner with your new boss. When we want to (a) impress someone or make them think a certain way about us, we tend to eat less in their presence than we would if we were alone. Modest consumption is often viewed (b) favorably ―regardless of one’s gender ― as it implies self­control, discipline, and that you are paying more attention to the person you are with than to your food. In addition to wanting to make a good impression, simply being watched makes us (c) self­conscious. This along with the anxiety about what critical observations the new boss may be making, can further (d) enhance food intake. In Deborah Roth’s experiment in which participants were given fake information about prior volunteers, the enhancing effects of imaginary greedy eaters totally disappeared when the experimenter was in the room watching. Regardless of how much the imaginary predecessors had previously eaten, when the real participant knew she was being (e) observed she ate very little. This kind of effect can even occur when the observer isn’t a person at all. In an experiment conducted at the University of Missouri, participants finished their meals more quickly and sometimes got up and left without finishing when they were being stared at by a life­sized bust of a human head.

[전략 1: 보기 먼저!]

41. 윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?

① Table manners: A Necessary Evil? >> 식사예절은 필요악?

② A Solitary Meal Is Not Good for Health >> 혼식은 안 좋다

③ Watching Eyes May Make You Eat Less >> 보는 눈은 네가 덜먹게 한다

④ Effects of Modest Consumption on Health >> 적절한 소비가 건강에 미치는 영향

⑤ Effective Ways to Stimulate Your appetize >> 입맛을 돋우는 효과적인 방법

>> 예상 주인공: 식사, 건강

42. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은? [3점]

①    (a)        ② (b)   ③ (c)    ④ (d)    ⑤ (e)    ⑤ (e)

(a) impress >> NOT impress : 인상적이지 않은

(b) favorably >> NOT favorably: 우호적이지 않은

(c) self­conscious. >> NOT self­conscious.: 자의식적이지 않은

(d) enhance >> NOT enhance: 향상되지 않은

(e) observed >> NOT observed: 관찰되지 않는

>> 의미 문제! NOT을 붙였어요

[전략 2: 첫 줄 읽고 방향 잡기 or 더 읽기]

“No thanks,” you (S)/say (V)/[(부사절)/when a waitress (S)/comes(V)/ around with a basket (pre+N)/of warm, freshly baked bread (pre+N)/, even though(접속사)/ you’re starving(S+be+ing)/, because (접속사)/ you’re (S+be)/out to dinner(pre+N)/ with your new boss(pre+N)/.

1) 배고픔에도 불구하고, 음식이 나오면 괜찮다고 말할 것이다. 

2) 새로운 보스와 저녁을 하기 위해 나왔기 때문에

>> 사례예요. 특히 even though는 영영 풀이로는 despite the fact라는 뜻으로, 뒤에 온 you are starving이라는 fact에도 불구하고 라는 뜻!

>> 주인공: you, boss, dinner (in 사례)

>> 방향 정보: 새로운 사람 (boss)이 있어서, 음식을 거절한다.

>> 방향에 대한 정보만 있을 뿐 방향은 없기에 조금 더 읽어요.

When we want to (a) impress someone or make them think a certain way about us, we tend to eat less in their presence than we would if we were alone. 

1) 우리는 다른 사람에게 인상을 주기 위해 >> 또는 인상을 주지 않기 위해? (42번 보기에 NOT )

2) 그들의 존재로 우리는 덜 먹는 경향이 있습니다. 우리가 혼자일 때 보다. 

>> 방향 등장!! 다행스럽게도 바로 윗줄에서 찾은 방향 정보와 같아요!

>> 방향: 타인의 존재 (위에서는 boss)로 우리는 좋은 인상을 위해 덜 먹는다 (위에서는 배고파도 No thanks).

>> 42번의 보기 1번 a)는 제외

>> 이번에는 저번 고2 문제와 달리 바로 제외하는 이유는, 바로 뒤에 make them think a certain way about us (=그들로 하여금 우리에 대해 특정한 방법으로 생각하게끔 만들기를 희망한다)라는 문장이 힌트예요. 인상을 줘야 생각을 특정한 방법으로 하죠!

>> 여기서 41번의 제목 문제 답도 생각해볼 수 있어요.

>> 저는 후보를 2,3번으로 줄였어요. 솔직히 방향과 제일 관련이 깊은 건 3번이지만, 혹시 몰라서 "타인의 존재"와 관련이 있는 보기 2번도 후보로 뒀지요!

② A Solitary Meal Is Not Good for Health >> 혼식은 안 좋다

③ Watching Eyes May Make You Eat Less >> 보는 눈은 네가 덜먹게 한다

[전략 3: 방향을 근거로 Scanning 시작!]

Modest consumption is often viewed (b) favorably ―regardless of one’s gender ― as it implies self­control, discipline, and that you are paying more attention to the person you are with than to your food.

*주의! Modest consumption 보기의 단어가 나왔다고 바로 답을 고르는 일 = 문제 출제위원이 바라는 일 

1) 적절한 소비는 우호적으로 보이게 한다 >> 우호적이지 않게 한다?

2) 적절한 소비는 조절, 규율을 포함하며, 이것은 음식보다 자신에게 집중함을 의미

>> 대명사 (it= modest consumption)는 반드시 앞에 특정 명사가 왔음을 기억하세요!

>> 41번의 4번 보기 제외에 단어가 등장하지만, 사례는 제목이 될 수 없어요. 사례는 제목을 지지해주는 재료예요.

>> 42번 2번 보기 b) 제외

>> 뒤의 it implies self­control, discipline, and that you are paying more attention to the person you are 가 호의적인 인상을 준다를뒷받침하고 있어요.

In addition to wanting to make a good impression, simply being watched makes us (c) self­conscious. 

1) 추가로 좋은 인상을 만들기 원하는 것은, 누가 우리를 보고 있다는 것으로 남의 이목을 의식하게 됩니다. >> 남의 이목을 의식하지 않는다?

>> 우리는 타인의 존재로 우리는 좋은 인상을 위해 덜먹는다가 방향이었어요. 방향에 대한 설명이 등장했어요.

>> 41번 보기 3번이 정답입니다. Watching Eyes May Make You Eat Less

>>방향 적용: 누군가가 보는 순간 (=watching eyes) 우리는 남의 이목을 의식하게 되고 덜먹죠 (= may make you eat less) 

>> 42번 보기 3번 c) 제외

This (S)/ along with the anxiety (pre+N)/ [(전치사+ 관계사)/ about what critical observations the new boss may be making], can further (d) enhance (V)/ food intake (O)/.

1) 걱정 (새로운 보스의 비판적인 시선)이 음식 섭취를 증가시킨다 >> 증가시키지 않는다.

>> 우리가 잡은 "타인의 존재로 우리는 좋은 인상을 위해 덜 먹는다"  방향에 적용시켜 봐요

>> 방향 적용: 타인의 존재 (=새로운 보스의 비판적인 시선에 대한 걱정으로) 우리는 좋은 인상을 위해 덜먹는다 (X= 음식 섭취량을 증가시킨다)  

>> 방향과 전혀 다른 쓰임의 단어 enhance(=증가)가 등장했어요

>> 42번의 답은 4번 d) 확정

In Deborah Roth’s experiment in which participants were given fake information about prior volunteers, the enhancing effects of imaginary greedy eaters totally disappeared when the experimenter was in the room watching.

1) 탐욕스러운 먹기는 사라졌다 실험자가 방을 보고 있을 때

>> "타인의 존재로 우리는 좋은 인상을 위해 덜 먹는다"  방향과 일치

Regardless of how much the imaginary predecessors had previously eaten, when the real participant knew she was being (e) observed she ate very little.

1) 진짜 참가자가 관찰되고 있음을 인지할 때 적게 먹었다.

>>"타인의 존재로 우리는 좋은 인상을 위해 덜 먹는다"  방향과 일치해요.

This kind of effect can even occur when the observer isn’t a person at all. In an experiment conducted at the University of Missouri, participants finished their meals more quickly and sometimes got up and left without finishing when they were being stared at by a life­sized bust of a human head.

>> 버렸어요. 이미 답은 앞에서 다 나왔어요.

41번 3번

43번 4번

참 쉽죠?

이번 모의고사는 전체적으로 고2보다는 고3이 쉬웠어요. 이번 기회를 통해

방향을 잡는 것에 대한 중요성에 대해 생각해봤으면 해요!

포스팅이 도움되었다면, 구독과 공감 그리고 덧글 부탁드려요!

진짜 진짜 보기부터 읽으면 해결되는 문제예요. 전략이랄 것도 없어요! 우리에게 필요하다는 약간의 전략과 MSG 같은 추론도 필요 없어요! 

[3줄 전략] 오늘 사용할 전략

VIEW! 보기부터 읽고, 키워드와 방향을 잡아요

1) 대부분 주인공에 관한 내용으로 지문의 주인공에 크게 신경 쓸 필요 없어요.

2) 단! 새로운 주인공이 등장하면 주의!

VIEW! 지문의 구성은 보기의 순서와 거의 동일한 순서에요

1) 보기의 키워드를 지문에서 확인하면서 읽어요

VIEW! 키워드에 따라 scanning 해요

VIEW! 맞. 춘. 다 (A.K.A 스웩)

>>참고로 쌤은 보기에서 키워드를 잡으면, 지문에서 해당 키워드만 찾아서 읽어요

25. Merrill Joseph Fernando에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

Merrill Joseph Fernando was born in 1930 in the west of Sri Lanka. He attended Maris Stella College in Negombo and his first job was with a US petroleum company, as an inspector. Fernando applied to be a tea­taster in 1952 and was in the first group of trainees to be sent to London. Fernando briefly worked for a tea business in London, and returned to Sri Lanka, joining A F Jones & Co, a British­owned tea business. Within four years he had been appointed as a director, and when the British owners decided it was time to return to the UK, Fernando and a partner purchased their shares. He helped supply the first consignment of Ceylon tea to the Soviet Union at the end of the 1950s. After selling up his shares in A F Jones & Co, in 1962 he founded his own firm, Merrill J Fernando & Co, with the aid of a US $100 loan from his father. 

[전략 1: 보기에서 키워드를 잡는다]

① 미국 석유 회사에서 처음 일자리를 얻었다. >> 처음 일자리 미국?
② 차 감별사로 지원해 훈련받으러 런던으로 갔다. >> 훈련받으러 런던?
③ 스리랑카로 돌아가기 전 런던의 차 업체에서 잠시 일했다. >> 전, 잠시 일

>> 순서 관계 함정 주의! 
④ 소비에트 연방으로의 실론티 판매를 도왔다 >>소비에트 도왔다?
⑤ 영국계 회사를 인수해 자신의 회사와 합병했다. >> 회사 인수, 합병

[전략 2: 키워드를 따라 중심 문장 찾으며 scanning 하기]

Merrill Joseph Fernando was born in 1930 in the west of Sri Lanka. He attended Maris Stella College in Negombo and his first job was with a US petroleum company, as an inspector. 

>> 보기 1번 pass

Fernando applied to be a tea­taster in 1952 and was in the first group of trainees to be sent to London. 

>> 보기 2번 pass

Fernando briefly worked for a tea business in London, and returned to Sri Lanka, joining A F Jones & Co, a British­owned tea business. 

>> 보기 3번 pass

Within four years he had been appointed as a director, and when the British owners decided it was time to return to the UK, Fernando and a partner purchased their shares. 

>> 보기랑 상관없음

He helped supply the first consignment of Ceylon tea to the Soviet Union at the end of the 1950s. 

>> 보기 4번 pass

After selling up his shares in A F Jones & Co, in 1962 he founded his own firm, Merrill J Fernando & Co, with the aid of a US $100 loan from his father. 

>> 보기 5번 정답. 인수가 아니라 만든 것!

정답은 ⑤ 영국계 회사를 인수해 자신의 회사와 합병했다.

참 쉽죠?

보기와 키워드는 진리입니당

고2에 이어서 이번엔 고3 모의고사 목적 18번, 심경 19번에요! 고3이니 고2 문제보다 어렵지 않을까? 생각하시는 학생도 있겠지만, 고1을 제외하면 고2나 고3은 거기서 거기예요. 다만 내용이 좀 난해한 (철학류) 경우가 있지요. 그래도 뭐 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력이라면 문제는 없죠! 

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]+1

VIEW! 보기 먼저 읽고, 키워드, 방향, 주인공 잡기

1) 이제 뭐 사실 보기 먼저 읽는 건 거의 원칙이죠!

VIEW! 두괄식, 미괄식 경우에 주의할 것!

1) 두괄식: 주장+ 사례

2) 미괄식: 사례+ 주장

3) 중간: 문제를 위한 문제, 다 읽어요

VIEW! 특정 단어에 주의할 것!

1) 당위, 의무, 강제, 권유를 나타내는 조동사류: should, have to, must, may, would 

2) 원하는 류의 동사류: hope, want, ask

3) 명령문

VIEW! 심경의 변화는 형용사와 동사에 집중하면서 읽어요. 

1) 감정은 지문에 순차적으로 등장해요! 

18. 다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

Thank you for deciding to send your child to Gibbons Summer Camp. We have found over the past few years that text messages are the most reliable form of communication, so we are asking for your permission to contact your child. By completing the form, you will be giving us permission to contact your child via text over the summer. We understand if you do not wish to grant this permission. But we ask that you complete this form indicating your preference and have your child return it no later than May 10, 2019.

[전략 1: 보기에서 키워드와 주인공, 방향잡기]

① 캠프 진행을 도와줄 학부모를 모집하려고
② 캠프 운영에 필요한 물품 기부를 부탁하려고
③ 캠프 기간 변경에 대한 찬반 의견을 물으려고
④ 캠프에 참가하는 자녀와의 문자 연락에 대해 동의를 얻으려고
⑤ 캠프에 참가하는 자녀의 휴대전화 사용 금지를 통보하려고

키워드, 주인공, 방향: 캠프-모집, 동의, 의견, 자녀-폰, 연락, 부모-기부, 동의, 모집

>>지문은 캠프와 자녀, 부모님을 주인공으로 진행하겠구나!

 [전략 2: 두괄식? 미괄식?-구조 분석]

(S)/ (V)/ (O)/ (to V)/ (의미상 O)/

Thank(V)/ you(O)/ for deciding (pre+N)/to send(toV:O)/ your child (의미상 O)/to Gibbons Summer Camp(pre+N)/. We have found over the past few years that text messages are the most reliable form of communication, so we (S)/are asking (V)/for your permission to contact your child. 

1) 우리(=캠프)는 요청합니다 "당신의(=부모) 자녀와 연락할 허락 (=your permission to contact your child)"을

>> 캠프에 보낸 상황이에요. 

>>SO에 집중! SO는 "그래서"라는 의미로, 앞에 왜 이런 말을 했는지 이유가 나와요

음.... 너무 쉬워요, 답은 ④ 캠프에 참가하는 자녀와의 문자 연락에 대해 동의를 얻으려고 이 유력해요

[전략 3: 혹시 모르니 scanning]

.... by completing the form, you will be giving us permission to contact your child via text over the summer. We understand if you do not wish to grant this permission. But we ask that you complete this form indicating your preference and have your child return it no later than May 10, 2019.

1) 허락 주길 바랍니다.  

>>쌤은 항상 역접에 주의하라 해요. 하지만, 여기서 등장한 But은 주의할 필요가 없는 역접이에요.

주의해야 하는 역접은 "지문 전체의 방향을 바꾸는 역접"이에요

답은 4번 

19. 다음 글에 드러난 Jill의 심경변화로 가장 적절한 것은?
Jill is driving her two young sons to the movies. After the third time that the kids have quarreled, she pulls over the car, turns around, and screams at them at the top of her lungs: “ENOUGH! One more word and nobody goes to the movies!” After seeing the frightened looks on the children’s faces and feeling the aftermath of the hurricane that just overtook her, she drives to the movies in a state of shock and disbelief. The kids were just being kids, she thinks How could I have lost it and scared them so badly? Jill finds herself feeling overwhelmed, exhausted, and pretty guilty for the rest of the ship.

[전략 1: 보기 읽기]

① Angry > regretful: 화> 후회 
② Bored > surprised: 지루함> 놀람
③ Sorrowful > worried: 슬픔> 걱정
④ Annoyed > comforted: 짜증> 편안
⑤ Disappointed > excited: 실망> 흥분

>> 우선은 앞의 감정을 먼저 지문에서 찾습니다!

[전략 2: 앞의 감정을 먼저 찾기, 동사+ 형용사 체크!]

Jill is driving her two young sons to the movies. After the third time that the kids have quarreled, she pulls over the car, turns around, and screams at them at the top of her lungs: “ENOUGH! One more word and nobody goes to the movies!”

1) 주인공: jill, 두 명의 아이

2) 동사: 운전 중, 말다 춤, 비명, 영화 못 본다

>> 말다툼과 비명이면 보기는 1번 "화" 그리고 4번의 "짜증"으로 좁혀져요.

[전략 3: 다음 감정을 찾기, 동사+ 형용사 체크!]

After seeing the frightened looks on the children’s faces and feeling the aftermath of the hurricane that just overtook her.... she thinks How could I have lost it and scared them so badly? Jill finds herself feeling overwhelmed, exhausted, and pretty guilty for the rest of the ship. 

1) 아이들의 겁에 질린 (=frighten) 얼굴> 그녀를 사로잡는 허리케인 같은 감정의 여파

>> 겁에 질린 아이들의 표정을 본 엄마는 4번의 "편안"을 느낄까요?

2) 왜 그들에게 겁을(=scared them so badly) 줬지? >> 압도됨, 지침, 죄책감

>> 겁을 준 행위에 대한 질문, 결정적으로 형용사에서 "죄책감"이 언급되었어요!

답은 1번  Angry > regretful

참 쉽죠?

저는 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 38번

삽입 문제는 저번 고2 삽입 문제에서도 언급했지만, (https://square-box-english.tistory.com/37?category=859126 ) 글 자체의 난이도보다. 글의 방향과 논리를 볼 수 있느냐, 없느냐가 중요해요. 그리고 우리에겐 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력이 있으니 괜찮아요!

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 지문 그리고 앞줄은 빡세게! 키워드와 방향, 그리고 주인공을 잡는다.

VIEW! 맨 앞줄은 구조분석, 뒤는 scanning. (단! 역.접  주의)

VIEW! 보기 앞의 문장만 읽고 삽입 절.대.금.지! 반드시 뒤의 문장과 함께 읽어 흐름이 매끄러운지 확인 할 것!

주의

1) 계속 읽으면 다 정답 같아요. 역접이 없는 경우 scanning만 진행해요

39.

What if, instead of walking over and opening the refrigerator, the child simply says, “I want an apple,” and

his mother hands him an apple?

Many behaviors alter or change the environment through physical actions intended to achieve a desired result. Forexample, a hungry child might walk toward the refrigerator and open it to obtain an apple. ( ① ) The child’s behavior directly changes the environment in order to achieve the ultimate consequence (obtaining an apple). ( ② ) In this case, the first effect made is on the behavior of another person. ( ③ ) The child has acted indirectly upon the environment, from which the ultimate consequence of his behavior (the apple) emerges. ( ④ ) This child engaged in a behavior of producing a certain pattern of sounds that resulted in his mother bringing him an apple. ( ⑤ ) The apple reached the child as a result of a complex series of events that included the behavior of both the speaker andthe listener.

[전략 1: 주어진 문장 구조분석!, 키워드, 방향, 주인공 잡기]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ 

What if (숙어:~라면)/, instead of walking (pre+N)/ over (pre)/ and (등위접속사)/ opening (N)/ the refrigerator (의미상O)/, the child  (S)/simply says (V)/, “I want an apple,” and (등위접속사)/ his mother  (S)/hands (V)/ him (IO)/ an apple (DO)/?

1) 걸어가, 문을 여는 것 대신에, 아이가 부탁함. >> 앞에서는 직접 걷고, 열었나 ??

2) 엄마가 사과를 줄까?

3) 주인공: 아이, 엄마, 행동

[전략 2: 앞줄 읽고 방향, 키워드, 주인공 잡기!]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

Many behaviors (S)/ alter or change (V 등위접속사 V)/ the environment  (O)/ through physical actions (pre+N)/ [(과거분사)/ intended to achieve (to V)/ a desired result (의미상O)/]. For example, a hungry child (S)/ might walk (V)/ toward the refrigerator (pre+N)/ and (등위접속사)/ open  (V)/ it (O)/ to obtain (to V)/ an apple (의미상 O)/. 

1) 행동은 의도된 동작을 통해 환경을 바꾼다.

2) for example, 예를 들어: 앞의 내용 이해를 돕기 위해 등장해요.<< 앞줄이 이해 안 가면, 뒤에 사례를 읽어봐요. 

3) 주인공: 아이, 직접 행동(= 걸어가, 열어서 사과를 얻는다.)

3) 어?? 주어진 지문과 유사한 내용이 등장!

>> 주어진 지문에선 행동 대신 "부탁" 했음. >> 1번 가능성이 있나? 1번 뒤도 읽을 것!

[전략 3: 뒤는 Scanning]

( ① ) The child’s behavior directly changes the environment in order to achieve the ultimate consequence (obtaining an apple). 

1) 1번 앞에서는 아이가 "직접" 걸어가서 문을 연다고 했음. >> 1번 앞, 뒤가 같은 흐름으로 연결됨!

>> 반드시 "보기" 앞, 뒤 흐름을 확인하세요!

>>주어진 문장은 "부탁"함. >> 1번 뒤의 문장에서는 아이가 사과를 얻기 위해 "직접" 환경을 바꾼다고 함. >> 탈락

( ② ) In this case, the first effect made is on the behavior of another person. 

1) 이러한 사례는,

>> 이러한 은 뭐지?

2) 첫번째 효과는 다른 사람의 행동에 영향을 준다 

>> 앞줄부터 지금까지 주인공은 아이뿐! >> 대명사는 반드시 앞선 특정 정보 필요! 

>>새로운 주인공이 앞에 등장했구나! >> 답 유력

대명사는 반드시 앞에 특정 명사가 "이미" 언급되어 있어야 합니다!

막 나올 수 없어요!

( ③ ) The child has acted indirectly upon the environment, from which the ultimate consequence of his behavior (the apple) emerges. 

1) 아이는 간접적으로 행동했다. >> 주어진 문장의 "부탁"을 의미 >> 아이의 행동에 대한 언급이 앞에 있어야 함. 

2) 3번에 주어진 문장이 들어가면, 2번 뒤의 문장에 등장한, 대명사(=another person)가 특정 정보(=mother)보다 먼저 온 것이 설명이 안돼요! >> 탈락

>> 답이 유력해진 상황에서 나머지 보기는 확인 차원에서 Scanning만 진행 합니다!

( ④ ) This child engaged in a behavior of producing a certain pattern of sounds that resulted in his mother bringing him an apple. 

1) 특정한 패턴의 소리(=부탁)로 하여금 엄마가 사과를 주도록 했다.

>>간접적인 행동에 대한 얘기가 2번 보기에서 부터 이어지고 있어요.

( ⑤ ) The apple reached the child as a result of a complex series of events that included the behavior of both the speaker and the listener.

1) 화자와 청자가 포함된 복잡한 연속적인 행동(=부탁)으로 사과는 아이에게 갔다.

>> 간접적인 행동의 결과. 2번 보기에서 이어지고 있음!

2) speaker = 아이

3) listener = 엄마

정답은 2번!

참 쉽죠?

포스트가 유익했다면, 공감과 덧글 그리고 구독 부탁드려요!

저는 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 32번

빈칸 추론 문제는 제일 번거롭고, 귀찮고, 다 읽어야 할 것 같은 압박이 심하죠. 

하지만 막상 읽어보면 그렇게 번거로운 문제가 아니에요!

다만 조금의 전략과 MSG 같은 추론 능력이 필요하죠! 

그리고 선생님은 해석은 안 해요! 사진 보면 알겠지만, 

선생님도 저렇게 풀었어요다른 분들의 더 훌륭한 해석이 많아요,

 저는 여러분의 관점으로 문제 전략을 사용할 거예요!

[매콤한] [3줄 읽고 푸는: 독해 전략] 시작합니다.

대상: 단어는 좀 해요, 하지만 시간이 부족하고, 

빈칸 문제 극혐해요. 

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략 ]

VIEW! 보기 먼저 > 키워드, 방향, 주인공 추측하기

VIEW! 앞줄 먼저 분석 읽기 > 보기에서 잡은 아이들과 합쳐서 글 전체를 보기!

VIEW! 추론 확인을 위해, 키워드와 함께 빈칸 앞, 뒤 읽기

VIEW! 추론을 할 때, 빈칸의 위치에 따라 글의 방향 주의! 

1) 앞: 주제

2) 중간: 내용 < 앞 문장을 읽어야 하는 경우 주의

3) 뒤: 주제 요약+ 결론 

32.

One of the key contributions of critical theorists concerns the production of knowledge. Given that the transmission of knowledge is an integral activity in schools, critical scholars in the field of education have been especially concerned with how knowledge is produced. The scholars argue that a key element of social injustice involves the claim that particular knowledge is objective, neutral, and universal. An approach based on critical theory calls into question the idea that objectivity is desirable or even possible. The term used to describe this way of thinking about knowledge is that knowledge is socially constructed. When we refer to knowledge as socially constructed we mean that knowledge is reflective of the values and interests of those who produce it. This concept captures the understanding that all knowledge and all means of knowing     [ㅊㅊㅊㅊㅊㅊㅊㅊㅊ] [3점]

[전략 1: 키워드 잡기]

① go through objective evaluation   >  객관적 평가

② are connected to a social context > 사회 맥락과 연결

③ do not allow public criticism easily > 대중의 비판 허용 X

④ are universal across time and culture > 보편적이다

⑤ are linked with various academic fields > 학문과 연결

[전략 2: 구조분석]

(S)/ (V)/ (O)/ (SC)/  (pre+N)/ (conj)/

[One of the key contributions of critical theorists](S)/ concerns(V)/ the production(O)/ of knowledge(pre+N)/. [Given that the transmission of knowledge](S)/ is (V)/an integral activity (SC)/in schools(pre+N)/, [critical scholars in the field of education](S)/have been especially concerned (V)/ with how knowledge is produced. 

1) 비판학자들의 주요 기여는 "지식의 생산" 이다. 

2) 비판학자들은 지식이 어떻게 생산되는가에 대해 고민했다.

>> 주인공: 비판학자, 지식의 생산, 전달

[When we(S)/ refer(V)/ to knowledge(pre+N)/ as socially constructed (pre+N)/] we (S)/mean(V)/ [(접속사)/that knowledge(S)/ is (V)/reflective(SC)/ of the values and interests(pre+N)/ of those(pre+N)/ [(관계사)/who produce(V)/ it(O)/]. This concept (S)/captures(V)/ the understanding(O)/ [(접속사)/that all knowledge and all means of knowing  [빈칸]]

1) 지식은 사회의 구조다 = 지식을 생산한 사람의 가치와 흥미를 반영한다

>> 맨 앞줄에서 잡은 내용은 "지식의 생산"이었어요. 뒤에는 "지식은 생산한 사람의 가치를 반영한다"

 라고 하네요

>> 빈칸은 지금 까지 잡은 주인공과 키워드가 포함 될 수 있어야 해요!

[전략 3: 추론하기 (마지막 줄=결론), 키워드 참고]

보기 1번: 지식이 객관적으로 구성? > "지식은 생산한 사람의 가치를 반영한다"로 탈락

보기 2번: 지식이란 사회적 맥락과 연결 >> 구조 분석에서 얻은 힌트(생산자의 가치와 흥미를 반영) 와 가장 비슷함. 유력

보기 3번: 지식이란 대중의 비판을 쉽게 허락하지 않는다.? >> 대중의 비판은 우리가 분석한 문장에서 등장하지 않아요 탈락

보기 4번: 시간과 문화 보편적이다. >> "지식의 생산과, 지식은 생산한 사람의 가치를 반영한다"로 문화 보편적이라는 내용 자체가 우리가 분석한 문장에서 등장하지 않아요  탈락

보기 5번: 지식이 학문과 연결? >> 우리가 분석한 문장에서 등장하지 않아요. 탈락

답은 2번

참 쉽죠?

저는 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 23번

틀리면 안 되는 문제가 18번~27번이에요, 내용의 난이도를 떠나서 읽어야 할 부분과, 체크해야 할 부분이 정해져 있기 때문이지요! 

그래서 대표적인 주제문 찾기 23번을 가지고 왔어요. 우리에게 필요한 건 뭐다??

약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 3번째 포스트 면 눈치채셨죠? 전 해석 같은 건 영문 기사 분석할 때나 합니다!

18~17번은 틀리면 너무너무너무너무 아까운 문제!

약간의 전략, MSG같은 추론!

[매콤한] [3줄 읽고 푸는: 독해 전략] 시작합니다.

대상: 글은 다 읽는 거 아닌가요?

뭔 내용이 이리 어려워요?

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 모든 글은 두괄 혹은 미괄식! > 첫 줄에서 키워드와 방향 잡기 >> 없으면, 주의 2) 참고

VIEW! 보기 읽고 처음 잡은 키워드와 비교

VIEW! 본문 scanning+ 미괄식 구조 분석!

주의: 스캐닝을 반드시 해야 하는 이유 

1) 중간에 역접 (내용 전체를 바꿔 버림 주의!!!)

2)  첫 줄에 이렇다 할 정보가 없고 + 마지막 줄에 결론을 나타내는 신호가 있을 때.

23.

In the “good old days,” you earned positive feedback slowly through good deeds or other accomplishments. With the advent of social media, our children become impatient for an immediate answer or “Like” within minutes of sending that urgent piece of information out, as a text to one person, a group, the hundreds of “friends” they’ve amassed, or the entire world. “I just have to check again to see if anyone has responded, yet.” Every positive response gives a small drop of dopamine right into the brain’s reward center. Even more powerfully, neuroimaging studies reveal that the anticipation of a reward is more stimulating than its actual receipt. Plus, the reward from each response is not enough to be totally satisfying, leaving you still hungry for more ― another feature of addictive behavior. Thus, the dopamine reward of the instant feedback contributes to the time spent on social media.

* amass: 모으다, 축적하다

[전략 1: 보기에서 키워드 잡고 비교하기]

① what makes social media addictive >> SNS의 중독을 만드는 것

② differences between various social media >> 다양한 SNS의 차이

③ importance of controlling social media use >> SNS 사용 조절

④ how information spreads through social media >>정보 퍼짐

⑤ effectiveness of social media in communication >> 의사소통의 효과성

아! 본문의 내용은 SNS에 대해 다루겠구나??

[전략 2: 두괄식 문장 분석+ 키워드 잡기]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ 

In the “good old days,” (pre+n)/ you (S)/ earned (V)/ positive feedback (O)/ slowly (ad)/ through good deeds (pre+n)/ or (등위접속사)/ other accomplishments. (N)/

1) good old days에는 긍정적인 피드백을 늦게 받았다.

2) 주인공: feedback (SNS에서 feedback으로 연결할 수 있겠지?. slowly >>이 뒤에는 속도와 관련한 내용 혹은 feedback이 나올 수 있구나 추측하기  

>> 정보가 부족한 느낌??

[전략 3: Scanning+ 미괄식 구조 분석]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/

Plus, the reward (S)/ from each response(pre+n)/ is not (V)/ enough (ad)/ to be (to 부정사)/ totally satisfying (to 부정사의 SC)/, leaving (현재분사)/ you (의미상: O)/ still hungry(의미상: OC)/ for more (pre+n)/ ― another feature (N)/ of addictive behavior.(pre+n)/ Thus, the dopamine reward (S)/ of the instant feedback (pre+n)/ contributes(V)/ to the time (pre+n)/ spent (PP)/ on social media.(pre+n)/

1) 각 반응으로 부터 온 보상이 최종적인 만족에 충분하지 않다.  

2) 계속 배고프다(정신적인 의미겠지?). 다른 형태의 중독된 행동이다. 

>> 앞에서는 중독에 관한 내용이 나왔구나 추측 가능

3) 대명사는 항상 앞에 추가적인 정보가 등장 한 것

4) thus + 결론

5) 즉각적인 feedback은 도파민 보상이 생겨! 그래서 시간을 SNS에 더 쏟게 하는구나

6) 위의 내용에 도파민 관련 내용이 있는지, 중독이 있는지 scanning할 것!

With the advent of social media, our children become impatient for an immediate answer or “Like” within minutes of sending that urgent piece of information out, as a text to one person, a group, the hundreds of “friends” they’ve amassed, or the entire world. “I just have to check again to see if anyone has responded, yet.” Every positive response gives a small drop of dopamine right into the brain’s reward center. Even more powerfully, neuroimaging studies reveal that the anticipation of a reward is more stimulating than its actual receipt.

1) 아이들은 즉각적인 반응을 원해 (SNS)에서 

2) 예측된 보상은 더 자극적이야.

3) 도파민에 의한 자극이 등장했어, 마지막줄에 잡은 내용이 맞는거야!

THUS= 결론, 요약의 신호! 주의!

[전략 2+ 전략 3: 키워드 합체!]

​

보기를 읽고 SNS 내용이 나올 것으로 기대했어.

맨 앞에서는 그렇다 할 정보는 없었어. 다만 feedback이 느리다 했지

마지막 줄을 읽어보니, SNS에 시간을 더 소비하는 것 = 도파민을 얻기 위함. 이라고 했어

이 행동은 중독의 또 다른 형태이다 라고 얘기했어

위의 내용을 scanning했더니, SNS에서 예측된 보상은 도파민을 줘. 앞과 뒤에서 잡은 내용이 맞아. 

다시 보기 키워드를 봐보자!

① what makes social media addictive >> SNS의 중독을 만드는 것 >> 결정적

② differences between various social media >> 다양한 SNS의 차이 >> 구조분석+scanning에서 다양한 SNS 안 나옴

③ importance of controlling social media use >> SNS 사용 조절 >> 구조분석+scanning에서 조절 얘기 안 나옴

④ how information spreads through social media >>정보 퍼짐 >> 구조분석+scanning에서 정보 얘기 안 나옴

⑤ effectiveness of social media in communication >> 의사소통의 효과성 >> 구조분석+scanning에서 효과성 안 나옴

답은 1번!

두괄식으로 끝나지 않고, 미괄식과 scanning을 써야 하는 지문이었어요. 

가끔 이런 지문이 나오면 어려울 수 있지만, 위의 방법처럼 

1. 두괄식 문장 분석

2. 보기 키워드 분석

3. 정보 불충분 시 미괄식 분석

4. 1+3의 정보로 보기 다시 분석

한다면 크게 어렵지 않아요!

참 쉽죠?

포스트가 도움이 된다면, 공감과 덧글로 저에게 힘을!

저도 이러고 풀어요: 43~45

집중력의 끝, 모의고사의 끝인 마지막 문제에요. 긴 지문 길이에 비해, 앞에 있는 문제들 보다 쉬워요. 하지만 긴 지문을 봤을 때의 압박과, 이미 다 써버린 체력과 집중력으로 어렵게 느껴지는 문제이기도 해요. 그리고, 43~45문제에 맞는 전략이 개별적으로 필요해요.  이러니저러니 해도 가장 중요한 건 약간의 전략과 MSG 같은 추론능력이죠!

[3줄 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 모든 문제를 먼저 읽고, 보기의 키워드를 잡아요. <<45번

VIEW! 대명사는 주인공을 찾았냐 못 찾았냐의 싸움이에요, 새로운 주인공 등장할 때마다 도형으로 표시! <<43번, 44번

VIEW! 주어진 지문들의 앞줄은 구조분석(=꼼꼼하게 읽기) 하고, 나머지는 scanning(주인공 체크는 필수) 해요 <<43~45번

주의!

1) 기준이 되는 지문(A)는 다 읽어요!

2) 순서가 매우 복잡할 수 있어요. 한 문제 단위로 푸는게 아니라, 전체를 한번에 풀어야 쉬워서 그래요! 참고하세요!

종합문제는 한 번에 풀어요, 한 문제 단위로 풀면 시간도 오래 걸려요

[43 ~ 45] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(A)

Susan met Phillip, the son of her close friend, at a local coffee shop. Phillip had recently graduated from a small­town college and landed his first job in Los Angeles, where she lived. He was single and wanted to make new friends. (a) He had lived his entire life in small towns but suddenly found himself in a big city, where making friends seemed like a challenge.

(C)

Susan advised him to routinely frequent a local café near his apartment and to sit alone at a table. Phillip told her that he was an antique marble collector. Susan instructed him to bring a magnifying glass and a bag of marbles with him each time (c) he visited the café. She further instructed him to set the marbles on the table and thoughtfully examine each one with the magnifying glass.

(D)

Phillip chose to take her advice. The first time he visited the café he ordered a drink, laid out the marbles, and examined them one by one with the magnifying glass. A few minutes after the owner served Phillip his drink, he asked (d) him about his unusual activity. Phillip told him briefly about his marble collection and noted the differences in size, color, and texture of each marble. After several visits to the café, Phillip and the owner became better acquainted. The owner liked Phillip and introduced (e) him to several people who were obviously interested in his hobby.

43. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은? 

>>[전략 1: 각 지문의 앞줄 읽기]

① (B) - (D) - (C)

② (C) - (B) - (D)

③ (C) - (D) - (B)

④ (D) - (B) - (C)

⑤ (D) - (C) - (B)

44. 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가르키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

>>[전략 2: 주인공 등장할 때마다 도형으로 체크!]

① (a)

② (b)

③ (c)

④ (d)

⑤ (e)

45. 윗글의 Phillip에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

>> [전략 3: 보기 읽고 키워드 잡아 둘 것!]

① Susan이 살고 있는 도시에서 직장을 구했다.  >> 지문 읽으면서, 확인해요!, 직장, 살고 있는 곳?

② 카페 주인과 친하게 지내라는 조언을 받았다 >> 조언을 받았는지?

③ 오래된 구슬을 수집하는 취미가 있었다. >> 수집 취미가 있는지?

④ 구슬을 카페로 가져가 확대경으로 살펴보았다. >> 확대경이 등장하는지?

⑤ 구슬로 인해 카페 주인과 사이가 나빠졌다. >> 사이가 나빠졌는지?

[전략 1: 주어진 지문 구조분석] 

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ (to V)/ (의미상 O)/

Susan (S)/met (V)/Phillip(O)/, the son of her close friend, at a local coffee shop(pre+N)/. Phillip (S)/had recently graduated (have+PP)/from a small­town college(pre+N)/ and (등위접속사)/ landed(have+PP)/ his first job (의미상O)/ in Los Angeles(pre+N)/, [(관계부사:형용사)/where she(S)/ lived(V)/]. He(S)/ was(V)/ single(SC)/ and wanted(V)/ to make(to V:O)/ new friends(의미상O)/. (a) He(S)/ had lived(have+PP)/ his entire life(의미상O)/ in small towns(pre+N)/ but (등위접속사)/ suddenly found(have+PP)/ himself (의미상O)/in a big city(pre+N)/, [(관계부사:형용사)/where making friends (S)/seemed(V)/ like a challenge(Pre+N)/.

VIEW! 다소 귀찮을 수 있어도, 모든 주인공에게 각 도형을 그리세요, (저는 색으로 표시!)

VIEW! 모든 문제는 읽는 과정에서 푸는 게 제일 좋아요

VIEW! 보면 알겠지만, 문장 자체도 매우 간단하게 구성되어 있어요. 

1) 주인공: Susan(분홍), phillip(노랑) >> 44번 문제 보기 1번은 Phillip

2) phillip은 직장을 얻음 > 그녀(분홍)이 사는 지역에 >> 45번 문제 보기 1번 제외

3) Phillip은 친구를 만들고 싶 

[전략 2: 각 지문 첫 줄 읽기!]

(B)

In addition to such advice, Susan told Phillip to build a good rapport with the café owner because he would become Phillip’s ambassador to the members in the community. >> (A)지문에서는 조언을 준적이 없음. 탈락

1) Susan은 추가로, [조언: Phillip에게 rapport를 형성하라고 함.] >> A 앞에선 Susan이 Phillip에게 조언했죠. 

2) 카페 주인은 커뮤니티 맴버가 되게 도와주는 외교관이기 때문에

3) 카페 주인(=회색)이라는 새로운 주인공 등장.

(C) >> 각 앞줄을 읽고, C가 시작으로 유력하기 때문에 전부 읽는 것이 좋아요

Susan advised him to routinely frequent a local café near his apartment and to sit alone at a table. Phillip told her that he was an antique marble collector. Susan instructed him to bring a magnifying glass and a bag of marbles with him each time (c) he visited the café. She further instructed him to set the marbles on the table and thoughtfully examine each one with the magnifying glass.

1) susan은 Phillip에게 근처 카페를 자주 방문하라고 조언

2) Phillip은 구슬 수집 취미가 있음. >> 45번 문제 보기 3번 제외

3) Susan은 그럼 확대경과 구슬가방을 가지고 가라 조언했어요. 

4) 44번 문제 보기 3번은 Phillip.

4) (B)번 지문에서 조언에 추가로 카페 주인이 커뮤니티의 외교관이기 때문에 그와 rapport를 형성해야 한다고 추가로 조언했어요. >> 글의 순서는 (C) (B) (D)가 유력하죠!. >> B를 읽어요.

(D)

Phillip chose to take her advice. >>  (A)지문 에서는 조언을 준 적이 없음. 탈락

1) phillip은 susan에게서 조언을 받았음 >> 43번 문제 보기는 2번 3번으로 좁혀짐>> C 전부 읽을 것.

[전략 3: 잡은 순서에 따라 (B), (D) 읽을 것]

가로줄은 이미 읽은 문장으로 skip!

(B)

In addition to such advice, Susan told Phillip to build a good rapport with the café owner because he would become Phillip’s ambassador to the members in the community. Because the owner had direct contact with Phillip, other customers would naturally ask (b) him who the new person was. When they did, he would say nice things about Phillip, which in turn would form a filter through which the other customers would view Phillip.

1) 도형이 아니라 색으로 표현하려 하니 눈이다 아파요. 그래도 대명사 문제는 이렇게 푸는 게 제일 정확해요!

2) 외교관이며, 카페 주인은 phillip와 직접 소통함. >> 다른 고객이 새로운 손님이 누구냐고 그에게 물으러 오면, phillip에 대해 말해줄 수 있음. << 조언에 대한 이유

3) 44번 문제 보기 2번 (b)는 카페 주인이에요.>> 44번 문제 답은 2번 

(D) >> 사실 D를 전부 읽을 단계에 왔으면, 이미 앞에서 답을 다 찾은 상태에요. 그냥 답을 확인하는 정도로 scanning 하세요!

Phillip chose to take her advice. The first time he visited the café he ordered a drink, laid out the marbles, and examined them one by one with the magnifying glass. A few minutes after the owner served Phillip his drink, he asked (d) him about his unusual activity. Phillip told him briefly about his marble collection and noted the differences in size, color, and texture of each marble. After several visits to the café, Phillip and the owner became better acquainted. The owner liked Phillip and introduced (e) him to several people who were obviously interested in his hobby.

1) 조언을 들었어요> 카페에 가서 음료를 시키고 phillip의 취미+ 조언대로 확대경으로 구슬을 조사했어요. >>45번 문제 보기 4번 제외, 답은 5번

2) 카페 주인이 음료 서빙을 하러 와서는 phillip에게 취미냐고 물었어요. >> 44번 문제 보기 4번도 phillip으로 답 2번 확실 

3) phillip과 주인은 친해졌어요. >> 45번 문제 보기 5번 답 확실

43번 답 2번

44번 답 2번

 45번 답 5번 

끝~ 아까 위에서 말했죠? 길이만 길지, 문장 자체는 쉬워요. 

그리고 찾아야 하는 정보가 많은 것도 아니고, 보기 2~3개 정도만 읽어도 답이 거의 다 나와요

참 쉽죠??

포스트가 유익했다면, 공감과 구독, 그리고 덧글로 저에게 힘을 주thㅔ요!

저도 이러고 풀어요: 고3 흐름 35번

오래간만에 고3 모의고사 전략입니다~ 고3 학생들 반가워요!

흐름 문제의 원칙은 얼마나 앞에서 방향과 키워드를 잘 잡았는가, 그리고 얼마나 보기에서 안 흔들렸냐의 싸움이에요! 원칙을 잘 지켰다면, 크게 어려운 문제가 아니죠! 우리에게 필요한 건 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 

앞에서 잡은 방향과 키워드가 끝까지 간다면, 쉬운 문제!

[매콤한] [3줄 전략] 시작합니다.

대상: 다 맞는 말 같아요.

앞에서 잡은 게 중요해요??

[3줄 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 앞에서 방향과 키워드를 잡기 >> 옆에 적어두면 좋아요

VIEW! 각 보기를 Scanning 하기

VIEW! 앞에서 잡은 방향과 키워드를 Scanning에 넣기!

흐름 문제의 전부는 앞에서 찾을 수 있다!

35. 다음 글에서 전체 흐름과 관계없는 문장은?

New technologies encounter challenges based on both how many of our existing habits they promise to alter and the

strength of these habits. ① Lasting behavioral change must occur through existing habits rather than attempts to alter

them. ② People are likely to adopt innovations only if they improve rather than destroy their existing habits, in the

same way that electronic calculators made mathematical computations faster. ③ The success of an electronics product

is linked to the innovative technological design both of its electronic processes and of its major components. ④ Thus,

public policy should encourage behavioral change by targeting the least fixed habits. ⑤ For example, developing countries could encourage increased protein consumption by offering new high­protein beverages rather than new types of high­protein foods.

[전략 1: 앞에서 키워드와 방향 잡기]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+N)/ (to V)/

New technologies (S)/encounter (V)/challenges(O)/ based(PP)/ on (pre)/ both [how many of our existing habits] [(관계사:형용사)/ they(S)/ promise(V)/ to alter(to V)/] and [the strength] of these habits(pre+N)/.

1) 기술은 도전에 직면, 존재하던 습관의 변화, 습관의 힘. 

2) both A and B가 나오면, "A와 B 둘 다" 이므로, 바로바로 체크하는 게 좋아요.

[전략 2: 보기 scanning 하기]

 ① Lasting behavioral change must occur through existing habits rather than attempts to alter

them.  

>> 행동의 변화는 습관에서 발생, 바꾸려는 시도보다. >> 키워드와 방향 등장 PASS

② People are likely to adopt innovations only if they improve rather than destroy their existing habits, in the

same way that electronic calculators made mathematical computations faster. 

>> 사람은 혁신(=기술)을 채용, 습관의 파괴보다 개선을 위해. 사례: 계산기=계산 빠르게 >> 키워드와 방향 등장 PASS

③ The success of an electronics product is linked to the innovative technological design both of its electronic processes and of its major components. 

>> 전자제품의 성공, 혁신적인 디자인, 회로와 주요 부품 >> 키워드와 방향과 전혀 상관없음  유력

④ Thus, public policy should encourage behavioral change by targeting the least fixed habits. 

>> 공공 정책, 행동의 변화, 최근 고정된 습관에 집중 >> 키워드와 방향 등장 PASS

⑤ For example, developing countries could encourage increased protein consumption by offering new high­protein beverages rather than new types of high­protein foods.

>>for example 는 보통 위에 주장, 문장을 받아서 설명해주는 기능을 해요. 

>>나라, 단백질 섭취 늘리기 위해 (=행동의 변화), 음료를 제공(=기존의 습관), 새로운 음식을 제공하기보단 (=새로운 기술)

3번이 너무 노골적으로 방향과 달라서, 쉽게 끝났어요.

참 쉽죠?

포스트가 도움이 되었다면, 공감과 덧글을 저에게!