[The Square] 워니쌤

저는 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 32번

솔직한 심정으로, 32번은 고2 학생들에겐 좀 어렵겠다 싶었어요,

저도 처음 문장 때문에 당황해서, 좀 헤맸죠 허허허허, 

그래도, 평소처럼 전략, 그리고 추가로 논리 흐름이 바뀌는 곳에 집중하며 읽으니 잘 읽히더라고요! 

이 포스트를 읽고 있을 여러분도 할 수 있어요!

뭐 그래도 우리에게 필요한건 약간의 전략과 MSG같은 추론능력이니까요!

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 보기를 읽고 키워드를 잡는다!

VIEW! 빈칸 앞, 뒤 주변을 읽고, 키워드를 넣어본다! >>전략은 여기서 끝나야 함! 

추가 VIEW! 이해가 힘든 경우, 전체를 Scanning + 마지막 결론 문장을 읽기

주의! 논리 흐름을 바꾸거나, 만들어주는 신호에 주의! [   ]으로 표시 했음

32.  Sometimes,  a  person is acclaimed as  “the greatest”  because [  빈칸  ]. For example, violinist Jan Kubelik was acclaimed as “the greatest” during his first tour of the United States, but when impresario Sol Hurok brought him back to the United States in 1923, several people thought that he had slipped a little. However, Sol Elman, the father of violinist Mischa Elman, thought differently. He said, “My dear friends, Kubelik played the Paganini concerto tonight as splendidly as ever he did. Today you have a different standard. You have Elman, Heifetz, and the rest. All of you have developed and grown in artistry, technique, and, above all, in knowledge and appreciation. The point is: you know more; not that Kubelik plays less well.” [3점]

* acclaim: 칭송하다 ** impresario: 기획자, 단장

[전략 1: 보기에서 키워드 잡기!]

① there are moments of inspiration >> 영감의 순간

② there is little basis for comparison >> 비교대상이 없다

③ he or she longs to be such a person >> 그러한 사람으로 오래 남기

④ other people recognize his or her efforts >> 타인, 이해, 그들 노력

⑤ he or she was born with great artistic talent >> 뛰어난 재능

[전략 2: 빈칸 앞, 뒤 문장에 키워드 넣고 읽기]

Sometimes(ad)/  a  person(S)/  is  acclaimed (be+PP)/ as  “the  greatest”(pre+N)/ because [빈칸] ~~(뒤에는 사례 시작)

1) 사람이 위대하다 소리를 듣는다. 

2) 빈칸 때문에, >> 영감의 순간 때문에? 비교대상이 없기 때문에? 오래 남기 때문에? 노력을 타인이 알아주기 때문에? 뛰어난 재능 때문에?

VIEW! because+ "원인"! 이 옵니다!

[전략 3: 전체적인 Scanning + 마지막 문장 읽기!]

~~For example, 1)violinist Jan Kubelik was acclaimed as “the greatest” during his first tour of the United States, but when impresario Sol Hurok brought him back to the United States in 1923, 2)several people thought that he had slipped a little. However, 3)Sol Elman, the father of violinist Mischa Elman, thought differently. He said, “My dear friends, Kubelik played the Paganini concerto tonight as splendidly as ever he did. Today you have a different standard. You have Elman, Heifetz, and the rest. All of you have developed and grown in artistry, technique, and, above all, in knowledge and appreciation. The point is: you know more; not that Kubelik plays less well.” 

1) Kubelik 이란 사람도 "the greatest"였구나.

2) 미국 돌아오니, 일부 사람들은 그들이 실수 했구나 생각했구나. 

3) Sol 은 Kubelik이 평소 처럼 빛났다고 얘기 

4) 요점은 사람들이 많이 아는 것이다. Kubelik이 못하는게 아니다. 

[전략 3: 보기 키워드와 scanning 으로 체크!]

1) 영감 없었음 >> 탈락

2) 비교 대상 없음 >> 평소처럼 연주한 K+ [사람들은 이미 많이 알고 있음: 연주를 실수했다고 생각] >> 유력

3) 오래 남는다 얘기 없었음 >> 탈락

4) 노력 이해, 없었음 오히려, 실수했나? 라고 생각했음! >> 탈락

5) 재능 얘기 없었음 >> 탈락!

답은 2번!

결국 모든 독해 전략의 가장 기본은 

힌트, 방향, 키워드, !

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저도 이러고 풀어요: 고2 3월 모의고사 38번

삽입 문제는, 글 자체의 난이도 보다 글의 논리를 볼 수 있느냐가 중요해요. 

주어진 지문이 무엇을 요구하는지 키워드와 방향, 주인공을 명확하게 잡고 아래 보기들의 앞, 뒤 논리 관계를 따져야죠! 

결국 우리에게 필요한건 역~~~~~~~~~~시 약간의 전략과 MSG같은 추론입니다! 

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 지문을 먼저 읽는다! >> 키워드, 방향, 주인공!

VIEW! 맨 앞줄은 깊~~게, 그리고 이번 지문은 다 Scanning 해야 한다.

VIEW! 반!드!시! 앞에만 읽고 넣지 말고. 주어진 문장의 삽입 후, 앞의 논리와, 보기 뒤의 논리가 매---끈 한지 살펴 볼 것!

주어진 문장을 넣고, 앞과 뒤의 논리가 매끈 한지 확인할 것!

 38. Granted, it’s not quite the same thing, and the computer is not going to tell you when something doesn’t “sound right.”

It can be helpful to read your own essay aloud to hear how it sounds, and it can sometimes be even more beneficial to hear someone else read it. ( ① ) Either reading will help you to hear things that you otherwise might not notice when editing silently. ( ② ) If you feel uncomfortable having someone read to you, however, or if you simply don’t have someone you can ask to do it, you can have your computer read your essay to you. ( ③ ) The computer also won’t stumble over things that are awkward — it will just plow right on through. ( ④ ) But hearing the computer read your writing is a very different experience from reading it yourself. ( ⑤ ) If you have never tried it,  you  might  find that you notice areas for revision, editing, and proofreading that you didn’t notice before.

38. 

Granted, it’s not quite the same thing, and the computer is not going to tell you when something doesn’t “sound right.”

[전략 1: 주어진 지문을 읽는다. 키워드, 방향, 주인공!]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

[Granted(ad)/, it’s(S, V)/ not quite the same thing(SC)/,] and (등위접속사)/ the computer(S)/ is not going to tell(be+going+ toV)/ you (의미상 O)/ [when(부사절 접속사)/ something (S)/doesn’t “sound (V)/ right.(SC)/”]

1) 물론 이것은 매우다르다 에서 It이 누구를 의미하는지, same은 무엇과 다른지 주의! >> 대명사는 항상 그 특정 대상이 누구인지 살펴야 한다. 

2) 컴퓨터는 말해주지 않는구나 >> 주어진 지문 앞에는 말해주는 주인공이 있다!

3) 지문 삽입후, 뒤에 컴퓨터에 관한 내용(or 못한다) 이 이어지겠구나, 

대명사는 반드시 누구를 특정하는지 주의해요!

It can be helpful to read your own essay aloud to hear how it sounds, and it can sometimes be even more beneficial to hear someone else read it. ( ① ) Either reading will help you to hear things that you otherwise might not notice when editing silently. ( ② ) If you feel uncomfortable having someone read to you, however, or if you simply don’t have someone you can ask to do it, you can have your computer read your essay to you. ( ③ ) The computer also won’t stumble over things that are awkward — it will just plow right on through. ( ④ ) But hearing the computer read your writing is a very different experience from reading it yourself. ( ⑤ ) If you have never tried it,  you  might  find that you notice areas for revision, editing, and proofreading that you didn’t notice before.

가로줄은 버리라는게 아님! Scanning 하라는 뜻! 최소한 이런 의미구나는 알아야 함!

형광펜은 우리가 앞에서 잡은 키워드와 관련이 깊은 문장으로 주의해서 볼 곳!

[전략 2: 앞줄은 꼼꼼!]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

It(S)/ can be(V)/ helpful(SC)/ to read(to V)/ your own essay (의미상 O)/aloud (ad)/to hear(to V)/ [(간접의문문)/ how it sounds], and it(S)/ can sometimes be(조동사+ V)/ even more beneficial(SC)/ to hear(to V)/ someone else(의미상 O)/ read(OC)/ it(의미상 O)/.

1) 컴퓨터랑 다른 주인공은 사람이 읽는 것! 내가 읽든, 남이 읽든!

2) 보기 1번이 답일려면, 컴퓨터 관한 내용(or 못하는) 나와야 한다. 

(1) either reading will help you to hear things that you otherwise might not notice when editing silently. 

1) 뒤에 읽는 것에  (편집시 몰랐던 것을 알려준다) 대한 이점을 설명,   >> 1번 탈락

2) 보기 2번이 답일려면, 컴퓨터 관한 내용(=못하는) 나와야 한다.

( ② ) If you feel uncomfortable having someone read to you, however, or if you simply don’t have someone you can ask to do it, you can have your computer read your essay to you.

1) 여전히, 사람이 읽는 것에 대한 내용이 나옴 >> 2번 탈락 

2) 그런데,  아! 컴퓨터가 인제 등장하는 구나! >> 처음에 잡은 It이 읽어주는것을 의미하나? >> 3번 유력

3) 만일 뒤에 컴퓨터 내용이 나오면 3번이 유력한 답이지!

( ③ ) The computer also won’t stumble over things that are awkward

1) also, 답 힌트, 컴퓨터는 또한 못합니다  >> 3번 앞에는 이미 컴퓨터가 못한다의 내용이 나와야함.  >> 3번 답

답은 3번

참 쉽죠?? 

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저도 이러고 풀어요: 고3 3월 모의고사 37번

순서 문제는, 난이도 여부를 떠나서 다들 힘들어하죠, 읽는 것도 슬슬 집중에 한계가 오고

목은 뻣뻣하고,  재미도 없고, 해석하면 그게 그거 같고

이런 상황에서 우리에게 필요한 건 뭐다?? 약간의 전략과 MSG 같은 추론 능력! 

가끔 추론은 결과론적으로 생각해서 답 때려 맞추는 거 아니냐 하시는 분들, 학생들도 있어요.

모의고사 지문은 잘 짜인 글이에요, 관계도 잘 잡혀 있고, 순서는 말할 것도 없죠. 

추론 (추론은 이미 알고 있는 것으로부터 논리적 결론을 도출하는 행위 또는 과정이다. -위키)이란 

글에 나타나 있지 않은 관계를 표면으로 끌고 올라오는 행위에요, 연습하면 시간은 쭉~~ 줄어들고, 정답율은 쭉~~~올라가죠!

뭐 서론은 이정도로 하고 시작합시다!

우리에게 필요한건 MSG

[3줄 전략] [오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 지문을 먼저 읽는다.특히 앞에선 방향+주인공, 뒤에선 키워드잡기!

VIEW! 각 보기의 앞줄만 정독한다.

VIEW! 대명사에 주의한다. 모든 주인공들은 명사와 대명사 관계가 가깝게 연결되어 있어요,

 주의

1) 대명사는 앞에 나온 "특정"명사를 받아주는 "명사" 갑툭튀 불가!

대명사= 앞에 나온 특정 명사가 무엇인지 찾을 것

주인공(명사, 대명사)의 관계를 끊임 없이 연속적으로 물고 늘어져요

37.

Where does one start when writing the history of water management? People, Homo sapiens and our past ancestors and relatives, must always have been managing water in some manner as far back as six million years, the date at which we shared a common ancestor with the chimpanzee.

(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying, it is implied by the remains of camping or activity sites found in locations distant from water sources.

(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths; we must assume that our ancestors were not only doing the same but carrying water short distances, whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers.

(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course or the nearest pool of standing water are difficult for the earliest periods of prehistory.

* crumple: 구겨서 뭉치다

① (A) - (C) - (B)

② (B) - (A) - (C)

③ (B) - (C) - (A)

④ (C) - (A) - (B)

⑤ (C) - (B) - (A)

[전략 1: 주어진 지문을 읽는다.방향+ 주인공+키워드 찾기]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

Where (의문사)/ does (조V)/ one (S)/ start (V)/ [when (분사구문)/writing (ing)/ the history(의미상 O)/of water management(pre+n)/]? People(S)/, [Homo sapiens and our past ancestors and relatives], must always have been (V)/ managing (SC)/ water(의미상 O)/ in some manner (pre+n)/  as far back as (동급비교)/ six million years, the date [(관계사/ 형용사)/ at which we(S)/ shared(V)/ a common ancestor (O)/ with the chimpanzee.(pre+n)/]

1) 물다루는(=관리) 방법 나오겠구나

2) 주인공: 사람, 침팬지, 물 다루는(=) 관리 방법

[전략 2,3 : 각 보기의 앞줄만 정독한다. 대명사 주의 ]

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying

우리가 읽은 지문에서 증거 얘기 안나옴, 

(B) Chimpanzees are known to crumple up leaves to use as sponges for transporting water from hollow tree trunks to their mouths;

전략 1)에서 등장한 침펜치가, 물을 다루는 (transporting)이 등장함. >> 정독 가능성 있음

(C) Such evidence is itself problematic, however, because sufficiently detailed environmental reconstructions to pinpoint the specific location of a river course 

우리가 읽은 지문에서 "그러한 증거" 안나옴. 

B가 가장 유력하다. B부터 주인공과 키워드를 찾아요!

(S)/ (V)/ (O)/ (pre+n)/ (ad)/ (의문사)/ (의미상 O)/

(B) ....we (S)/must assume(V)/ [(접속사: O)/ that our ancestors(S)/ were (V)/ not only doing (ing)/ the same (의미상 O)/ but carrying(ing)/ water (의미상 O)/short distances,] [(접속사: ~이든 아니든)/whether cupped in their hands, within folded leaves or in skin containers]

​

1) 우리는 추측한다.

2) 우리의 조상은 컵, 나뭇잎, 가죽등을 이용해 물을 옮겼다.

​3)  C가 다음에 나오려면, B의 지문안에서 증거가 나와야 함. 하지만, 증거는 나오지 않음 추측만 할 뿐 ("그러한 증거는..." 대명사 주의!)

​4) A에서 "직접적인 고고학적 증거는 부족하지만, 그러한 물 운반 방법" 

B의 끝에서 등장한 물 운반 방법이 Such water carrying으로 등장! 다음은 A를 정독!

​

>>>>(A) While we lack any direct archaeological evidence for such water carrying it (S)/ is implied (be+PP)/ by the remains (pre+n)/of camping(pre+n)/ or activity sites (등위 접속사+n)/found (PP)/ in locations (pre+n)/ distant from water sources (pre+n)/.

​

1) 거주지, 활동지의 흔적을 통해서 유추가 가능하다. 

2) 물 운반에 대한 고고학적 증거는 부족 >> 추론 할 수 있다. 유적지를 통해. 여기 까지 오면 순서는 확정이죠. 

아! 시작 순서가 BA구나!

3) C는 Scanning만 해요. 이미 B, A에서 순서를 잡았기 때문에 읽을 필요가 적어요! 

C는 선사시대에 그런 강가 유역 지역의 환경적 특성을 재구성하기 어렵단 내용

​

답은 2번 (B)(A)(C)

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