고등부는 피자 파티!

중등부는 버거 세트!


이래저래 어찌어찌 4주 총 8회의 특강이 끝났습니다!

중고등부를 대상으로 하는 기초 문법을 진행했지만, 다음부터는 문제풀이만 해야겠어요.
캬캬캬캬캬캬캬캬캬캬캬캬캬캬컄캬캬캬캬컄

나름 수업을 위해 많은 고민을 하고, 여러 책을 편집하고 다시 정렬해서 만들었지만,

원장님 조언처럼, 해봐야 잘못된 곳, 고칠 점이 보이더군요. 

 수업을 진행과 구성은 "예문> 문풀> 설명" 이 제일 적절했다는 걸 다시 한번 배웠어요. 

 

 

또 수업 진행에 너무 힘을 주면 (?) 안된단 사실도 배웠죠. 뭐랄까 힘주면서 소리 빢빢 지르고 하면

겨드랑이도 울고, 뭐랄까 흥분도 하니 "뭔가 재미있다" 느낌은 들어도 몸과 목이 버티질 못하고, 내용적인 측면에서도

하나라도 더 전달해야 한다는 욕심에 힘을 빡 주고 들어가니, 애들은 애들대로 힘들어하더라고요. 

그래서 힘을 빼고 가볍게 진행해보려고 해요.

 

뭐 이러니 저러니 해도 이제 다다음 주면 내. 신. 대. 비!

 

빨리 일이 익숙해져야 

유튜브든 뭐든 시작할 텐디...ㅂㄷㅂㄷ 

중등부 목차 고등부 목차
문장의 5형식과 수동태 문장의 5형식
동명사 시제
분사 수동태
분사 구문 접속사
관계사 관계사
등위 접속사 To  부정사
각종 접속사 분사

이 구성으로 진행했어요. 

 

교재로 편집한 자료도 올릴까 고민은 했지만, 제가 만들었다고 해도 학원의 자료니... 뭐 

학원에 오셔서 저에게 얘기하면 뽑아드리겠습니다

 

 

 

 

동명사는 동사+ ing!

7.20 문법 수업에서 사용한 문법 내용들을 요약 정리했어요. 대상은 고1, 고2 문제풀이 수업이에요!

 

동명사

 

[달콤한] 접근

동사 + ing > 명사 기능을 한다. 이때 주어, 목적어, 전치사의 목적어 자리에 들어 갈 수 있다.

동사 성질을 가지고 있으며, 의미상의 주어, 목적어, 시제(having PP), 태(being pp)를 표현 할 수 있다.

young boy enjoy shopping.

I am sure that she got married about ten years ago = ~, having got married about ten years ago.

 

[매콤한] 명사적 용법으로 쓰였을 때

주어, 보어, 목적어 자리에 들어갈 수 있으며

특히! 목적어로 쓰일 경우  동명사를 목적어로 취하는 동사들을 반드시 외우는 것이 좋다! 하지만 무작정 암기 하기보다는 ing (이미) 라는 늬앙스로 해결이 가능하며, 여기에 속하지 않은 예외 사항을 외우는 것이 좋다.

 

EX)

회피, 연기(avoid, escape, postpone, delay)

/ 불호(enjoy, mind, dislike)

/ 불허(allow, deny, permit, resist, advise)

과거 성향(forgive, keep, finish)

생각/ 인지 (imagine, consider,recall, appreicate)

 

 

 

5형식 동사

[달콤한] 접근

S+ V+ O+ OC

OC에는 다양한 요소(N, A)가 들어갈 수 있음에 주의한다.

 

[매콤한] 사용

지각동사+ O+ OC(RV/ ing/ PP)

보다(see, observe, look at, watch, witness),

듣다 (hear, listen to),

기타(feel, notice, perceive),
발견, 목적 ( find, catch, discover)

 

수동태로 쓰이는 경우 RV > to RV로 바꿔야 함에 주의!

I saw him dance > he was seen to dance by me

 

 

사역동사+ O+ OC(RV/ PP)

Make (강제),

have (부탁),

Let (허락)

help (준사역동사 + to RV/ RV)

 

O와 관계가 능동이라면, RV를 쓸수 있지만, 수동 관계라면, PP를 쓸 수 있다.

단 Let의 경우 수동관계라면, be PP를 쓴다.

she helps ger students study harder.

she had her computer updated.

가정법 과거 /  가정법 과거 완료

 

7.20 문법 수업에서 사용한 문법 내용들을 요약 정리했어요. 대상은 고1, 고2 문제풀이 수업이에요!

 

가정법

 

[달콤한] 접근 방법

  1. if 가 있다.
  2. 중심이 되는 문장에 [조동사 과거+ 동사원형] -> 가정법 과거
  3. 중심이 되는 문장에 [조동사 과거+ have+ PP] -> 가정법 과거 완료
    1. if I were a bird, I would fly.
    2. if she had smiled a little bit more, she would not have been criticized like that.

 

 

[달콤한] 해석 방법

  1. 시제를 과거(과거 완료)에서 현재(과거)로 당긴다.
  2. 긍정은 부정으로, 부정은 긍정으로 돌려서 접근한다..
    1. 내가 새가 아니다, 나는 날수 없다.
    2. 그녀는 웃지 않는다. 그녀는 비판받는다..

 

[매콤한] if가 없는 가정법

  1. if가 없는 경우, 문장에 도치가 발생한다.
    1. 이때 도치가 가능한 동사는 [were, have, should] 3가지 경우다.
  2. [without(= but for) +N류]가 문두에 오는 경우가 있다.
    1. 이때는 뒤의 중심이 되는 문장 포함한 동사를 보고 가정법 과거[조동사 과거+ 동사원형]인지 과거 완료[조동사 과거+ have+ PP]인지 구분해야 한다.
    2. if it were not for air and water, all people would die.
      1. = without(=But for) air and water, all people would die. << 뒤에 조동사 + 동사원형이 쓰였으므로, 가정법 과거라고 생각할 수 있다.

 

[매콤한] if가 없는 가정법 2

if이 외에 다양한 표현이 쓰일 수 있다.

as long as ~하는 한

in case of(또는 that) ~이면, ~인 경우에 대비하여

unless = if~ not

 

 

의문사 문두로 이동

[달콤한] 간접의문문

의문문을 중심 문장의 종속절로 사용할 수 있다. 이때 글의 순서는 [의+ 주+ 동]으로 바뀐다.

간접의문문은 하나의 덩어리로 중심 문장의 N로 기능을 할 수 있다.

 

 

[매콤한] 사용

중심 문장의 동사가 think, believe, guess, imagine, suppose 등으로 Y/N로 대답할 수 없는 경우,

의문사에 대한 대답을 하는 것으로 생각해야 한다.

이때 간접의문문의 의문사를 앞으로 보낸다.

Do you think who I am? >> who do you think I am?

빈칸 문제가 33, 34번 있지만 포스팅할 때마다 빈칸만 다루는 거 같아서 오늘은 순서 문제를 분석하려고 해요. 순서 문제에서 가장 중요한 건 대명사를 잘 잡았는지 여부예요. 대명사는 반드시 앞에 특정된 정보 또는 문장이 와야 해서 지 맘대로 나올 수 없으니까요! 오늘도 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력으로 시작합니다!

 

 

[3줄 독해 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 주어진 글 분석하기
1) 주인공, 방향 등 특정한 정보 잡기 2)
앞 문장에 바로 등장한 역접 주의, 역접 뒤에 중요 정보(문장의 중심 방향)가 나와요

VIEW!보기의 첫 줄 읽기 
1) 다 읽는 건 시간 낭비! 주어진 글과 연결될 수 있는 "대명사" 힌트를 찾아서 연결하기!
2) 각 보기의 첫 줄을 읽고 방향 잡기
3) 저는 여기서 "방향 합치기"라는 전략을 사용했어요. 
>> 각 보기에서 잡은 방향을 합쳐서 내용을 추론하는 거죠!


VIEW! 연결사 주의!
1) 독해 지문 구조 분석의 가장 기본은 연결사를 예민하게 보는 거예요!

 

 

35. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

Your story is what makes you special. But the tricky part is showing how special you are without talking about yourself. Effective personal branding isn’t about talking about yourself all the time.

(A) By doing so, you promote their victories and their ideas, and you become an influencer. You are seen as someone who is not only helpful, but is also a valuable resource. That helps your brand more than if you just talk about yourself over and over.

(B) Although everyone would like to think that friends and family are eagerly waiting by their computers hoping to hear some news about what you’re doing, they’re not.

(C) Actually, they’re hoping you’re sitting by your computer, waiting for news about them. The best way to build your personal brand is to talk more about other people, events, and ideas than you talk about yourself.

*tricky: 교묘한, 까다로운

(A)-(C)-(B)       (B)-(A)-(C)      (B)-(C)-(A)        (C)-(A)-(B)        (C)-(B)-(A)

 

[전략 1: 주어진 글 분석]

Your story(S)/ is(V)/ [what makes(V)/ you special](SC)/. But(접속사)/ the tricky part(S)/ is showing(be+ing)/ how special(how+a)/ you(S)/ are(be)/ without talking about yourself(pre+ing)/. Effective personal branding(S)/ isn’t (be)/about talking about yourself(pre+N)/ all the time.

1) 너의 이야기는 너를 스페셜하게 만드는 것이다.
2) 그러나, 교묘한 부분은 네가 얼마나 특별한지 보여주는 것이다. 너에 대한 얘기 없이.
3) 효과적인 자기 브랜딩은 아닙니다. 너에 대한 얘기를 하는 것이.

-주인공: yourself, 개인 브랜딩, 스토리
-방향: 교묘하지만 효과적인 브랜딩(=특별함)은 나에 대해 말하지 않는 것이다. 

 

 

 

[전략 2: 각 보기 앞 줄 읽고 정보 잡기]


(A) By doing so, you(S)/ promote(V)/ their victories(O)/ and(접속사)/ their ideas(O)/, and you become an influencer. ~~

1) 그렇게 함으로써
2) 너는 그들의 승리, 그들의 생각을 세워준다. 그리고 너는 영향력 있는 사람이 된다.

- 그렇게 함으로써정보가 없어요. 주어진 글에서도 그들을 대상으로 한 방법은 제시되어 있지 않아요.
- their에 대한 정보는 주어진 글에서 등장하지 않아요. 보기 A 맨 앞 제외
-(A) 방향: 그렇게 함으로써 너는 그들의 영향력 있는 사람이 된다.
>>(A) 앞에는 반드시 특정한 방법이 나와야 해요. 

 

 

(C) Actually, they’re hoping(S+be+ing)/[(의미상 O: that생략)/ you’re sitting(S+be+ing)/ by your computer(pre+n)/, waiting(ing)/ for news about them(pre+n)/.]~~

1) 사실, 그들은 희망한다
2) 네가 컴퓨터 옆에 앉아 그들의 뉴스를 기다리기를 

- Actually= 정보 1+ Actually+ 정보 2, 의 구조로 생각하세요. 이때 actually 앞에 정보 1과 달리 정보 2가 진짜라고 생각하면 편해요.
주의: 정보 1과 2는 포함하고 있는 정보는 유사해야 해요. 전혀 다른 소리를 하면 안되요!
>>그런데 주어진 글에선 효과적인 브랜드에 대한 이야기만 있을 뿐 정보 2가 나올만한 정보 1이 없어요.  보기 C 맨 앞 제외 유력
-(A)와 같이 they, their에 대한 정보는 주어진 글에서 등장하지 않아요. 보기 C 맨 앞 제외 확실

-(C)의 방향: 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다
>>(C) 앞에는 반드시 actually 뒤의 문장과 유사한 수준의 정보가 나와야 해요.

 

 

 

(B) Although everyone(S)/ would like(V)/ to think(to RV)/ [(의미상 O)/that friends and family(S)/ are(be)/ eagerly waiting(ing)/ by their computers(pre+n)/ hoping(Friend 수식: ing)/ to hear(to RV)/ some news(의미상 O)/ about what you’re doing(pre+N)/, they’re not(S+be+Not)/.

1) 모든 사람들이 원한다고 생각하겠지만
2) 친구나 가족들이 갈망한다고, 네가 무엇을 했는지에 대한 뉴스를 듣기를
3) 그들은 그렇지 않다. 

-보기 B를 제일 마지막에 읽은 건 한 문장이 보기 전체여서 그래요.
-although= despite the fact that 이러한 사실에도 불구하고, although 문장 뒤에 나오는 새로운 문장 (=they are not)이 중심이에요. 
- 중심 문장에 등장하는 theyfamily와 friends에요.
B의 방향: 친구와 가족이 너에 대한 얘기를 듣고 싶어 하는 것 같지만 그들은 그렇지 않다. (=친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다.)
보기 B 맨 앞 확정

 

 

 

 

 

 

 

[전략 3: 방향 합치기+후보 전체 scanning 하기]

(B) 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 남은 각 보기의 방향을 확인해 봐요.

(A)의 방향: 그렇게 함으로써 너는 그들의 영향력 있는 사람이 된다.
- 방향 합치기: 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 그렇게 함으로써 너는 영향력 있는 사람이 된다 
- 방향을 합치고 보니까 더 어색해요. 그리고 아직 방법이 등장하지 않았어요. 다음 순서 (A) 제외

(C)의 방향: 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다
- 방향 합치기: 친구와 가족은 너의 이야기에 관심이 없다. 사실 그들은 네가 들어주기를 바란다.
- Actually 앞뒤로 유사한 정보가 나왔어요. 다음 순서는 (C) 유력<< 반드시 읽고 확정하세요

 

 

(C) Actually, they’re hoping you’re sitting by your computer, waiting for news about them. The best way to build your personal brand(S)/ is (V)/to talk(to Rv)/ more about other people, events, and ideas(의미상 O)/than you(S)/ talk(V)/ about yourself(pre+N)/.

1) 너의 개인 브랜드를 만드는 최고의 방법은 너를 얘기하기보다는 타인에 대한, 사건, 생각을 말하는 것이다

- (A)에서 말하는 "그렇게 함으로써"에 해당하는 방법이 (C)에서 제시되었어요. 순서는 (B)(C)(A)가 유력해요. (A)를 scanning 하고 확인만 해봐요.

 

 

(A) By doing so, you promote their victories and their ideas, and you become an influencer. You are seen as someone who is not only helpful, but is also a valuable resource. That helps your brand more than if you just talk about yourself over and over.

1) 너는 봐요 사람들을 도움이 될 뿐만 아니라 가치 있다고,
2) 네가 너에 대해 얘기하는 것보다 너의 브랜드에 도움이 돼요

-글의 전체 구조를 보면

(주어진 글) 브랜딩의 효과적인 방법 > (B) 일반적인 믿음 (사람들은 너의 얘기를 듣고 싶어 할 거란 착각) > (C) 사실은 그들은 네가 들어주길 바란다 > (A) 이 사실이 브랜딩에 효과적인 이유

 

 

 

정답은  ③ (B)-(C)-(A)

 

참 쉽죠?

 

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저는 영상 작업할때 Luma Fusiongood note를 주로 써요 

둘다 유료죠
오늘은 good note 말고 keynote(PPT 제작용, Apple제공 툴) 로 만들어 봤어요​

 

 

​무지 아래가 Good note (9900원 필기용으로 사서 알차게 쓰고 있지요) 


피치 아래가 Luma Fusion (25000원 유튜브 입문으로 구매 했어요)


라이언 아래가 keynote 에요 애플에서 무료로 제공하는 앱이죠

일반  Power Point랑 같아요. 하지만 이번 업데이트로 많은 기능이 추가 되었다고 해요. 

가벼운 설명 영상 만들기 좋겠다 싶어서 오늘 영상 만드는데 사용했어요!



화면에 떠있는 글씨나 그림을 전부 keynote로 만들었어요!

 

 

 

‎LumaFusion

‎LumaFusion은 모바일 기기를 위해 만들어진 가장 강력한 멀티 트랙 동영상 편집기입니다. 모바일 기자, 영화인 및 전문 동영상 제작자들이 흥미진진한 영상 스토리를 만들기 위해 사용하는 LumaFusion은 자신만의 영상 스토리를 제작할 수 있는 모든 성능과 유연성을 제공합니다. 또한 저희의 튜토리얼 동영상을 통해 신속하게 진행하고 멋진 도구를 쉽게 습득할 수 있습니다. 편집 • 사진, 동영상, 제목, 그리고 그래픽을 위한 3개의 동영상/음성 트랙

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Ipad에는 화면 녹화 기능이 있어서 그간 good note에서 직접 그림 그리고, 녹화 하고 했는데, 

good note 링크: https://itunes.apple.com/kr/app/goodnotes-4/id778658393 

 

‎GoodNotes 4

‎GoodNotes 5가 출시되었습니다. 최신 버전의 GoodNotes는 다음과 같은 다수의 새로운 기능과 개선사항을 포함합니다: * 유연한 스크롤 옵션: 페이지 스크롤 시 가로 또는 세로 방향 선택 가능 * 폴더: 폴더 및 하위 폴더 제한 없이 생성 가능 * 전역 검색: 무엇이든 척척 검색 필기 노트에서부터 텍스트, 문서, 폴더 제목에 이르기까지. 전체 라이브러리를 한 자리에서 한 번에 검색하세요. 기존 GoodNotes 4 구매자에게 "GoodNote

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Key note에서  제작된 PPT를 영상으로 저장 기능을 지원해줘서 설명 영상 만들기는 더 좋아요. 

키노트 링크: https://itunes.apple.com/kr/app/keynote/id361285480?mt=8

 

‎Keynote

‎Keynote는 모바일 기기용 프레젠테이션 앱 중 가장 강력한 프레젠테이션 앱입니다. iPad, iPhone, iPod touch를 위해 완전히 다시 탄생한 Keynote에서 차트 애니메이션과 영화 같은 화면 전환 효과 등을 터치 방식으로 간편하게 추가하여 세계에서 가장 멋진 프레젠테이션을 만들어 보세요. Apple이 디자인한 테마로 프레젠테이션을 시작해 터치 몇 번만으로 텍스트, 이미지, 차트, 표, 도형을 추가하고, 눈부시게 멋진 대화식 차트로 데이

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https://youtu.be/kpOHuYNisIc

4/1~4/26일까지의 교생실습이 끝났습니다.
많은 것을 느끼고, 많은 것을 배운 기회의 시간이었어요.

아이들은 친해지려고 다가오고, 더 많은 감동을 줬지만, 
저는 오히려 더 많은 아이들과 친해지지 못하고,
더 많이 못 챙겨 준 것 같아 미안해지는 20일이었어요.

제가 담임 교생으로 있었던 광장중 1학년 1반 아가들 
그리고 제가 교과 교생으로 직접 수업을 했던 1학년 2반, 5반, 8반 아가들 전부다 고마워요!

감사 인사라고 하기엔 아쉽고 부족하지만 영상으로 만들었어요.


약안: 수업 전체에 대한 간략한 가이드라인이라고 생각하면 됩니다. (발표할 때 잠깐잠깐 보는 힌트 같은 개념)
세안: 약안에서 만든 간략한 가이드라인을 하나하나 세부적으로 만든 가이드라인이에요.
영수증: 교생실습을 나가게 되면 실습학교에 10만 원의 금액을 대학교에서 실습비로 지출합니다.
수업실습록: 1~26일까지 교생실습과정에서 발생한 교육 활동(참관, 시연, 행사)를 적는 일지입니다. 

 

 


오늘 마지막 출근이에요!


아침 봉사활동 (이른새빵)에서 소피아 학생이 준 편지와

얼룩 찌든때 제거제를 받았지요.


그리고, 담임 1반에서 학생들이 서프라이즈 파티!

정말로 안 울어야지 했는데, 코 끝이 찡해지며 눈물이 나오더라구요ㅠㅠ


이런 경험을 어디에서 또 해볼 수 있을까요??


롤링페이퍼도 코팅까지 쏴악!


2반 수업이 금요일 마지막 수업이었는데, 2반 아이들도 칠판에 가득가득 


이름 스티커 네임펜으로 가득 찬 아이폰 케이스 


지도 교사님이 선물로 준, 초크홀더


맨날 인사하던 학생이 준 빼빼로



선물 단체샷


4/1 ~4/26일까지 즐거운 경험과 함께 많은 선물들로 진짜 행복했어요. 

마지막까지 아쉬운 마음에 교실을 돌아다니며, 아가들과 사진도 찍었지요. 


이제 다시 일상으로 복귀해야겠지요.


​드디어 D-1,

많은 학생들을 만나고, 금요일에 만나지 못하는 많은 학생들에게 이제 간다고 말하고, 많은 짐들을 정리하고 왔어요. 이제 내일이면 정말 끝이에요.




그래서 선물을 준비했어요. 

다이소에서 1000원에 150매 (지름 9cm) 짜리 도일리 페이퍼에 







ZIG의 CALLIGRAPHY 펜으로 이름을 쓰고,






다이소에서 1000원에 구매한 직사각 접착식 포장봉투 (30매, 12x 15cm)에 과자들을 포장했지요 





총 22명의 우리 반 아가들을 위한 과자 포장 완성!











도비는 이제 자유에요!



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