[The Square] 워니쌤

영어에서 우리가 알고 있는 시간은 동사를 통해서 표현할 수 있어요. 하지만 언어가 다른만큼 표현하는 방법도 다르죠. 오늘은 그런 시제에 대해 다룰 거예요. 모든 내용은 TG에서 가져왔고, 최근에 제가 올린 [달콤한][Teacher's grammar]의 컨셉은 학생들을 에게 시제를 설명할 때를 가정하고 다시 요약정리 한 내용이에요. 

2019/05/14 - [[짭짤한] 교육학& 영어교육학 ] - [달콤한] [Teacher's Grammar] be, do, have가 조동사 기능이 있다는 사실을 알고 계세요?

즉 임용을 준비하는 선생님에겐 많은 내용이 생략된 포스트, 영어를 배우는 학생에게는 정리의 기회가 될 거라고 기대해요. 그럼 오늘의 주제 Tense and Aspect part1 시작하겠습니다!

시간 표현은 두 가지 큰 범주의 조합

1. Tence (=시제): 말하는 시점과 관련한 메인 동사의 형태 또는 조동사(will)와의 조합으로 시제를 표현할 수 있어요.

2. Aspect (=상): 화자의 관점에서 보는 동작의 상태예요. 영어에서는 크게 두 가지 상이 있어요. 첫 번째는 동작이 계속 진행중인 progressive (=continuous) aspect. 두 번째는 동작이 완료된 perfect (=complete) aspect죠. 

3. 12시제: 우리가 알고 있는 12시제는 단순 과거, 현재, 미래 그리고 진행상, 완료상의 조합이에요.

*저는 학생에게 시제를 가르칠때면, 미래는 없다고 얘기해요. 정확하게는 미래를 나타내는 형태가 없는 거죠. 그도 그럴 것이 미래의 경우 동사 자체의 변화보다는 조동사 “will”의 도움으로 표현하니까요. 그리고 단순 현재, 현재 진행형은 조건을 만족한다면 미래를 표현할 수 있어요.

“진행상”은 Be+ ing의 형태예요. Be의 형태가 was(단수, 과거), is/ am(단수, 현재), will be(미래)의 형태로 바뀌며 시간을 알려주고, ing가 진행의 상을 부여하고 있어요.

“완료상”은 have+ PP의 형태예요. be처럼 have의 형태가 had, has/ have, will have로 바뀌면서 시간을 알려주고, 역시 PP가 완료의 상을 부여하고 있어요.

She works. (단순 현재)

She is working. (현재 진행)

She has worked. (현재 완료)

She has been working. (현재 완료 진행)

Simple Tense: 어떠한 상(=Aspect)도 없는 시간 표현이에요.

Simple present(단순 현재): 저는 "100%, 반복" 라고 알려줘요.

현재 표현 방법: 동사 원형, 또는 동사+s(=3인칭 단수 주어로 표현해요.

가능한 표현

1)     과학적으로 증명된 사실 또는 일반 사실:  Water boils at 100 degrees centigrade.
2)     시간 표현과 함께 쓰여 반복적인 습관: He eats steak every Sunday.
3)     100% 실행되는 경우에 한하여, 시간 표현과 함께 “계획된 미래”: The bus leaves at 8:00

Simple past(단순 과거) 저는 "과거 시간 표현 필수!" 라고 알려줘요.

과거 표현 방법: 동사+ed 또는 불규칙 과거형+ 과거 시간 표현 (ex: yesterday, in 1999, last week…)

가능한 표현

1)     말하는 시점보다 이전에 발생한 행위: I ran three miles yesterday.

알면 좋은 가능한 표현

1)     Report speech (=간접화법): John said “I am a doctor” >> john said he was a doctor.
2)     Polite (=공손함): 영어에도 국어의 높임말처럼 공손한 표현이 있어요. Do you want to see me now? 보다는 did you want to see me now? 가 더 공손한 표현이에요.

Future (미래) 저는 "will 때문에 불확실한 미래" 라고 알려줘요.

미래 표현 방법: will + 동사 원형, be going to 동사의 변화보다는 주변의 추가적인 요소가 있어야 하는 아이들이예요.

가능한 표현

1)     Will+동사: 발생 가능성이 있는 미래: He will go to the ball.
2)     Be going to + 동사: 계획된 활동: He is going to go to the ball.
3)     Be about to + 동사: 매우 가까운 미래: He’s about to get into the car and leave for the airport.
4)     Be to+ 동사: 명령문에서 드물게 쓰여요: You are to stay here and guard this prisoner.

Progressive Aspect (진행상=동작이 계속 진행됨)

Present progressive(현재 진행형) 저는 "지금 동작중"라고 알려줘요.

현재 진행형 표현 방법: be(=am, are, is) + V-ing, 상태 동사는 진행형으로 쓰는 경우가 거의 없을 정도로 드물어요. 나중에 따로 다룰게요.

가능한 표현

1)     말하는 시점에 진행 중인 행동: They are studying for a midterm right now.
2)     시간 표현과 함께 “계획된 미래 행동”: Tom is taking tennis lessons this summer.

알면 좋은 가능한 표현

1)     Always, forever 등을 사용한 반복적인 행동 (부정적인 어감): he’s always calling me up at the oddest hours to ask some silly questions.

Past progressive(과거 진행형) 저는 "옛날에 동작중" 라고 알려줘요.

과거 진행형 표현 방법: be(was, were) + V-ing, 과거를 특정할 수 있는 표현이 있어야 해요. 행위의 발생 순서가 명확한 경우 simple past를 쓸 수 있어요.

가능한 표현

1)     과거 시점에 발생한 동작, 행위: he was studying for his exam when I saw him this afternoon. when이나 while을 통해서 시간의 순서를 보여줄 수 있어요.
2)     시간 표현 (= 특정 시점에 진행 중인 or 행위의 기간): he was watching TV at eight o’clock. / he was working on those shelves until midnight.

Future progressive(미래 진행형) 저는 "아마도 미래에 진행 중"라고 알려줘요.

미래 진행형 표현 방법: Will + be+ V-ing, 미래에 진행될 행위를 의미해요. 시간 표현을 통해 행위의 시작 또는 행위의 기간을 알 수 있어요.

가능한 표현

1)     미래에 진행될 동작: The president will be meeting with his staff at ten o’clock tomorrow. (행위 시점)/ all morning tomorrow.(행위 기간)
2)     미래에 장시간 진행될 동작: that was such an unexpected upset that all true sports fans will be discussing it for years.

Perfect aspect(완료상= 동작이 완료되었음.) 

Present perfect (현재 완료) 저는 "과거부터 지금 까지 쭈 우우우 욱!"라고 알려줘요

현재 완료 표현 방법: have (has) + V-pp, 기간을 나타내는 시간 표현과 함께 등장해요(since, for, over)

가능한 표현

1)     과거부터 지금까지 이어지는 상태 또는 상황: they have lived in Chicago since 1976. She has worked for that company for 15 years.
2)     최근에 완료된 동작: Alan has recently written an article. / she has just drawn a circle. Recently 또는 just를 이용해 최근의 의미를 강조할 수 있어요.
3)     일정 기간 동안 상태 변화가 완성된 상태: the value of his house has doubled over the past two years.

Past perfect (과거 완료) 저는 "과거 이전부터 과거까지 쭈 우우우욱!"라고 알려줘요.

과거 완료 표현 방법: had + V-pp, 말하는 시점 (과거) 보다 이전에 완성된 일. Had PP는 언제든지 가장 먼저 발생한 일이라고 생각하면 돼요.

가능한 표현

1)     과거의 일보다 먼저 완성된 행동: she gave the book to his brother after she had read it.
2)     단순 과거 표현: John left as soon as he had spoken(=spoke) to Edith. 일의 순서가 명확하게 해주는 after, before, as soon as가 온 경우에만 가능해요.

알면 좋은 가능한 표현

1)     Counterfactual conditional: 발생하지 않은 일에 대한 추측이나 후회를 표현할 수 있어요.

Future perfect (미래 완료) 저는 "미래에 아마도 완료될, 그때까지 쭈 우우우욱!"라고 알려줘요.

미래 완료 표현 방법: Will + have+ V-pp, 미래에 완료될 행동, 상태를 의미해요.

가능한 표현

1)     미래에 완성될 행동: I will have finished grading the papers before 4:00 pm. Before나 by the time이 will have pp 이 완성되고 나서 발생할 일이에요.
2)     미래에 완성될 상태: this coming January we will have been married for 30 years.

쓰다 보니 길어졌어요. 

그래도 뭐 

참 쉽죠????

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빈칸 문제는 보기에서 키워드 잡고, 빈칸 앞, 뒤 문장을 읽고 풀 수 있는 문제예요. 저도 나름 포스팅 시작하면서 많이 다룬 문제기도 하고요. 그리고 보기에 있는 모든 Keywords(주인공, 방향) 단어가 지문을 읽는 과정에서 등장할 수 있어요. 함정에 빠질 수 있으니 주의! 그리고 뭐 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력만 있다면 모의고사에서 무서울 문제가 없죠!

*1번 링크는 초반에 만든 모의고사 분석, 2번 링크는 최근에 만든 모의고사 분석이에요. 엄~~~~~~~~~~청 비슷해요. 그 만큼 빈칸 자체를 어려워할 필요가 없어요.

[3줄 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 보기에서 Key word만 뽑기
1) 방향 필수!
2) 주인공 필수!

VIEW! 앞줄 분석하기.
1) 앞 줄에서 글 전체 방향과, 주인공을 잡을 것
2) 가끔 앞줄의 정보를 역접처럼 뒤집어 버리는 애들이 등장해요. 그런 애들은 따로 표시하고 있으니 눈에 익혀두세요!

VIEW! 다 읽지 말고, 빈칸 앞뒤로 읽기.
1) 읽는 과정에서 보기의 단어 모두가 등장함. 함정 주의!

VIEW! "예를 들어"는 앞에서 나온 문장의 이해를 돕기 위해 등장한 신호에요.
1) 반드시 예의 공통점을 찾으세요.

31. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Do you advise your kids to keep away from strangers? That’s a tall order for adults. After all, you expand your network of friends and create potential business partners by meeting strangers. Throughout this process, however, analyzing people to understand their personalities is not all about potential economic or social benefit. There is your safety to think about, as well as the safety of your loved ones. For that reason, Mary Ellen O’Toole, who is a retired FBI profiler, emphasizes the need to _________________________________ in order to understand them. It is not safe, for instance, to assume that a stranger is a good neighbor, just because they’re polite. Seeing them follow a routine of going out every morning well‑dressed doesn’t mean that’s the whole story. In fact, O’Toole says that when you are dealing with a criminal, even your feelings may fail you. That’s because criminals have perfected the art of manipulation and deceit. *tall order: 무리한 요구
** 붉은색은 주의해야 하는 신호예요. 역접 말고도 주의해야 해요!

[전략 1: 보기에서 정보 찾기]

① narrow down your network in social media: 네트워크를 줄여라 
② go beyond a person’s superficial qualities: 피상적인 수준을 넘어라
③ focus on intelligence rather than wealth: 지성과 부에 집중해라
④ trust your first impressions of others: 첫인상을 믿어라
⑤ take advantage of criminals: 범죄 이득을 취하라.

[전략 2: 앞 줄 분석 하기]

Do you(S)/ advise(S)/ your kids(O)/ to keep(to RV)/ away from strangers(pre+N)/? That’s (S+be)/ a tall order (SC)/ for adults (pre+N)/. After all, you(S)/ expand (V)/ your network (O)/ of friends (pre+N)/ and create (V)/ potential business partners (O)/ by meeting strangers (pre+N)/. 
1) 의문문: 너는 아이에게 이상한 사람으로부터 떨어져 있으라고 조언하니?
2) 답or 반응: 그것은 성인에게 무리한 요구다.
3) 결국 너는 확장합니다. 너의 네트워크를 그리고 만듭니다 잠재적인 비즈니스 파트너를

- 의문문은 바로 답이 나온다면 같이 읽어주세요.
- after all: despite earlier problems or doubts. (앞에 나온 문제에도 불구하고) 결국.이라는 의미로 뒤에 나오는 문장을 강조할 거예요. 뒤에 문장에서 정보를 찾아야 해요.
- 주인공: you, 만남, 네트워크 확장, 비즈니스 파트너,
- 방향: 우리는 새로운 사람을 만나면서 네트워크의 확장, 비즈니스 파트너를 확장한다. 

[전략 3: 빈칸 앞뒤로 읽기]

Mary Ellen O’Toole (S)/, who is a retired FBI profiler, emphasizes(V)/ the need (O)/ to _________________________________ in order to understand(to RV)/ them(의미상O)/. It(S)/ is (be)/not safe(SC)/, for instance, to assume(to RV)/ [that a (의미상 O)/stranger (S)/is(be)/ a good neighbor(SC)/], just because(접속사)/ they’re(S+be)/ polite(SC)/. [Seeing (ing)/ them(의미상 O)/ follow(OC: Rv)/ a routine(의미상 O)/ of going out(pre+N)/ every morning well‑dressed] (S)/doesn’t mean(V)/ that’s(S+be)/ the whole story(SC)/.
1) ME는 강조했다. 필요를 
2) 그들을 이해하기 위해서.
3) 예를 들어, 이것은 위험하다. 처음 보는 이웃이 좋은 사람이라고 가정하는 것은. 그들이 단순히 공손하기 때문에. 
4) 추가 예시, 그들이 매일 아침 잘 차려입고 나가는 것을 보는 것이 전부를 의미하지 않는다. 

- 필요와 강조는 독해에서 반드시 잡아야 할 정보인데, in order to로 정보의 힌트를 줬어요. 
- for instance는 "예를 들어"라는 뜻으로, 앞에 글을 이해 못했을 거라 생각하고 주는 힌트예요. 대신 등장하는 예들의 공통점을 찾아야 해요.
- 2)에서 >> 보기는 그들을 이해하기 위함을 알 수 있어요.
- 3)에서 >> 공손함으로 좋은 사람이라고 판단하는 것은 위험 하구나! 
- 4)에서 >> 잘 입는 것이 전부를 의미하지 않는구나!.

- 예시의 방향: (공손함, 옷)으로 사람을 판단하는 것은 위험하다. 
- 앞 줄의 방향: 우리는 새로운 사람을 만나면서 네트워크의 확장, 비즈니스 파트너를 확장한다.  두 개의 방향을 가지고 다음 전략으로 넘어가요. 

[전략 4: 찾은 정보들을 근거로 보기 제거]

그들을 이해 하기 위해서 [ 보기 ]

① narrow down your network in social media: [네트워크를 줄여라] 
- 네트워크는 등장했지만, Social media는 등장하지 않아요. 보기 1번 제외

② go beyond a person’s superficial qualities: [피상적인 수준을 넘어라]
- 예시에서 등장한 피상적인 정보(=공손함, 옷) 이 나왔어요. 보기 2번 유력

③ focus on intelligence rather than wealth: [지성과 부에 집중해라]
- 지성과 부는 읽은 방향에서는 등장하지 않아요. 보기 3번 제외

④ trust your first impressions of others: [첫인상을 믿어라]
- 첫인상으로 (= 피상적인 정보, 공손함, 옷) 판단하는 것은 위험하다고 얘기했어요. 그런데 믿으라뇨? 보기 4번 제외

⑤ take advantage of criminals: [범죄 이득을 이용해라]
- 범죄는 등장하지 않았어요. 보기 5번 제외

정답은 2번! 

참 쉽죠?

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가장 앞에 있으면서, 한국어와는 개념이 달라 설명하기가 어려운 시제예요. 영어와 한글이 서로 다른만큼 문법과 시간 개념이 다른데, 이게 참 허허... 오늘은 시제와 상 첫 번째 요약정리입니다. 임용을 준비하는 분들에겐 복습의 시간이, 처음 접하는 분들에겐 이런 게 있구나 하는 정도로 봐주시면 좋겠어요!

Tense and aspect part 1 /6

영어에서는 동사의 형태를 통해, 동작의 시간, 화자 관점에서 보는 동작 두 가지를 표현할 수 있어요.

TENSE

1) Tense: 말하는 순간의 시간을 표현해요. 시간은 과거, 현재 그리고 미래가 있지만, 영어에서는 과거와 현재만 동사의 변화로 표현할 수 있고, 미래는 조동사의 will 또는 be going to를 추가해야만 설명할 수 있죠.

A. He helps her. < help 동사가 현재 시간을 나타내요. 이때 동사에 3인칭 단수 주어 he가 있기 때문에 -s가 붙어있어요.
B. He helped her. <help 동사에 -ed를 붙여 과거 시간을 의미해요.
C. He will help her. = he is going to help her.  <미래 시제는 동사 형태의 변화로 설명할 수 없어요. 그래서 will이나 be going to를 사용하죠

Aspect

2) Aspect: 화자가 동작을 바라보는 관점을 표현해요. 관점에는 "동작이 완료되었다" (=perfect aspect), "동작이 진행 중이다" (=progressive aspect), "동작이 반복적이다" (=iterative aspect), "동작이 규칙적이다" (=habitual aspect)가 있지요. 영어에서는 특히 progressive와 perfect aspect에 대해 다루고 있어요. 이 aspect는 반드시 구분되고, 하나씩만 쓰이는 게 아니라 얼마든지 섞여서 여러 aspect가 쓰일 수 있으니까 주의!

A. He is writing a letter. <progressive aspect는 진행형으로 보면 편해요. Be + ing 형태죠. be동사의 시제가 현재를 나타내므로 현재 진행형!
B. He was writing a letter. < be 동사의 시제를 바꿈으로써 과거 진행형이 되었어요.
C. He has read the book. <perfect aspect는 완료로 보면 편해요. Have + PP의 형태죠.
D. She will have been working. <will 조동사 + 완료(have+PP) + 진행(be+ing) 여러 개가 쓰일 수 있어요.

LEXICAL ASPECT: Stative verbs & Dynamic Verbs

3) Lexical aspect: 동사의 의미 속성에 따라 동사가 기간을 가지는지, 끝나는 지점이 있는지 그리고 변화하는지, 의미를 구분함과 동시에 동사를 stative verbs 또는 dynamic verbs로 나눌 수 있어요. 이들을 선생님들은 구분해야 해요.영어 모국어 화자는 동사의 의미 속성에 따라 다른 해석을 하니까요.

예를 들어 “John has written only one novel since 1998.” “John has owned only one car since 1998.”이라는이라는 문장이 있다고 해봐요. Write는 아래에서 설명하겠지만, accomplishment verbs에 속해요. 그래서 영어 화자는 “완성”의 의미로 문장을 해석해요. 반대로 own는 stative verbs에 속하기 때문에 “계속”의 의미로 문장을 해석해요. 작은 뉘앙스 차이지만 주의하는 게 좋겠죠!>> 학생들은 그냥 "완료" 하나로 바라보지만, 다양한 해석이 가능함을 선생님이 설명해줘야 해요. 

Stative verbs

A. Stative verbs: 상태와 상황을 묘사하는 동사예요.상태는 긴 시간 지속될 수 있으며, 변하지 않는 특징과 함께 감정, 육체, 인지적 상태를 묘사할 수 있어요.

i. 다른 특징들

1. Atelic verbs: 미완료동사, 끝나는 지점이 없다.
2. 진행형으로 쓰이지 않는다.
3. 방식을 의미하는 부사와 함께 쓰이지 않는다.
4. Pseudo cleft sentence (의사분열문=강조)으로 쓰이지 않는다.

>> contain, hope, know, need, own, resemble, understand 등
ii. He owns a large blue car.
iv. She hates her boss.

Dynamic Verbs

B. Dynamic verbs: 주어의 개입이 있어야 발생할 수 있는 동작을 표현한 동사예요. 우리가 동사라고 하면 떠올리는 개념 중 하나죠. 이 아이는 동사의 의미 성격에 따라 다시 3가지로 분류할 수 있어요.

i. Activity verbs: 여기에 속하는 동사들은 일정 시간 진행 또는 지속되는 동작(변화)에요. 그래서 끝나는 지점이 특정되어 있지 않아요. 진행형으로 쓰일 수 있지요

1. observe, pull, run, sit, stare, swim, walk, work, decline, develop, grow 등

2.  He is walking around the park. < 일정 시간 걷고 있지만, 얼마나 걸을지 알 수 없죠.
3. This plant is really growing fast. < 동사에 "변화"의 성격을 가지고 있어요.

ii. Achievement verbs: 즉각적으로 발생하는 동작들이에요, 이 아이는 다시 2가지로 분류할 수 있어요.

1. Punctual: 즉각적인 시작과 동시에 끝나는 동사들이에요.
A. bounce, faint, hit, kick 등

2. Change of state: 동작을 위한 예비동작이 있어요. 이 아이들은 telic verbs로 완결되는 지점을 특정할 수 있어요. 갑자기 시작하거나 멈출 수 없어요.
A. find (a solution), cross (the finish line) 등

iii. Accomplishment verbs: Telic verbs에 속하며 동시에 시작과 끝이 명확한 동사예요. 즉 특정 시간 안에 논리적으로 끝나는 지점을 특정할 수 있는 거죠. 시작과 끝이 있는 만큼 동사 안에는 start, stop, finish의 개념이 있어요. 단 stop의 개념일 때 accomplishment는 발생하지 않아요.

1. attend, build, draw, make, paint, recover, solve, write 등
2. He wrote a book about language teaching. < 책을 쓴다는 행위는 시작과 끝이 있지요.
3. She made a model of the house < 만든다는 개념도 같아요. 완성되는 순간 accomplishment 하는 거죠.

 Expressing more than one type of action

1) Expressing more than one type of action: 동사가 다양한 type으로 쓰이는 이유는 2가지가 있어요.

A. 동사 자체의 의미 속성이 여러 가지. 예를 들자면 I see poorly에서는 stative verbs임에도, I see a parking spot over there. 에서 처럼 dynamic verbs로 쓸 수 있죠.

B. 구성요소 추가에 따른 의미 변화.

 i.  He ran 
 ii. He sang.< ran과 sang은 active verbs에요

iii. He ran to the office. 
 iv. He sang a song.< run뒤에 도착 점 (to the office)가, sing은 노래(a song)가 추가되면서 끝나는 지점이 명확한 accomplishment verbs로 변하죠! 

참 쉽죠?

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오래간만에 모의고사 문제 분석! 2018년 모의고사도 어. 차. 피 내신에 들어가겠죠? 미리미리 해봅시다 까이꺼! 쓰임 문제는 글의 전체 방향을 잡고, 보기가 아예 없는 완벽한 문장이 나올 때 까진 의심 하면서 읽어야 해요. 이미 여러 번 다뤘으니 아~~~ 주 쉬울 거예요. 약간의 독해 전략과 MSG 같은 추론 능력만 있다면 누구나 풀 수 있으니까요.

[3줄 전략][오늘 사용할 전략]

VIEW! 모든 보기에 NOT을 붙여 볼 것.

VIEW! 앞줄에서 글의 전체 방향, 주인공을 잡을 것!
1) 역접이 등장하는 경우 두 가지 주의할 것.
1-1) 전체 역접? >> 방향 수정
1-2) 부분 역접? >> 그냥 읽기

VIEW! 보기가 없는 완벽한 문장이 있는지 확인할 것!
1) 답을 확정할 수 있게 도와주는 아이예요.

VIEW! 대명사는 반드시 앞에 구체적인 정보가 언급되어야 해요. 

29. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

Allowing people to influence each other reduces the ①precision(=not precision) of a group’s estimate. To derive the most useful information from multiple sources of evidence, you should always try to make these sources ②independent (=not independent) of each other. This rule is part of good police procedure. When there are multiple witnesses to an event, they are not allowed to ③discuss (=not discuss) it before giving their testimony. The goal is not only to prevent collusion by hostile witnesses, it is also to prevent witnesses from influencing each other. Witnesses who exchange their experiences will tend to make similar errors in their testimony, ④improving (=not improving) the total value of the information they provide. The standard practice of ⑤open (=not open) discussion gives too much weight to the opinions of those who speak early and confidently, causing others to line up behind them.

1) 보기에 not을 붙여서 어떤 의미로 쓰였는지, 반대라면 어떤 의미인지 생각해두세요.

[전략 1: 앞 줄 분석]

[ Allowing people to influence each other ](S)/ reduces(V)/ the ①precision (O)/of a group’s estimate(pre+N)/.
1) 서로에게 영향을 미치도록 허락하는 것은 줄인다 그룹평가의 정확성(=정확성이 아닌?)을 

-주인공: 사람, 영향, 그룹평가 
-예상 방향: 사람에게 영향을 미치는 경우 평가의 정확성(=정확성이 아닌)이 줄어든다. 
-정확한 게 아니라면? 일단은 정보가 부족해요. 조금 더 읽어 봅시다. 보기 1번 의심

[To derive (to RV)/ the most useful information (의미상 O)/ from multiple sources (pre+N)/ of evidence(pre+N)/], you (S)/ should always try (V)/ to make (to RV)/ these sources (의미상 O)/ ②independent (OC)/ of each other(pre+N)/. 
1) 증거의 다양한 출처로부터 유용한 정보를 뽑아내기 위해서,
2) 너는 반드시 노력해야 한다 만드려고 이러한 출처를 서로 독립적(=독립적이 아닌?)으로.

- 문장의 결정적인 부분이 계속 보기로 되어있어서 답을 확정할 수 없어요. 
- 주인공은 계속 이어져야 해요. 글은 항상 서로 연관성을 가지고 있음을 염두하세요. 
- 정보를 독립적으로 둬야 한다 = 타인에게 영향이라고 생각할 수 있어요. 하지만 확정할 수 있는 근거가 없을 때는 그냥 의심만 하세요. 
- 예상 방향을 바꿔야 할 역접은 등장하고 있지 않아요. 예상 방향을 유지해요.
- 다음 문장은 보기가 없는 문장이에요! 전략 2로 넘어가요.

[전략 2: 보기가 없는 문장 찾기, 방향을 확정할 수 있다]

This rule(S)/ is(V)/ part (SC)/ of good police procedure.(Pre+N)/

1) 이 규칙은 좋은 수사과정의 부분이다.

- 이 규칙= 위에서 언급된 모든 과정을 의미해요. 저자는 이를 긍정적으로 보고 있어요. 
> 보기 1번: 타인에게 영향을 주는 것은 그룹 평가의 정확성을 줄임. 보기 1번 제외
> 보기 2번: 여러 출처로부터 정보를 추출하기 위해, 정보는 독립적으로 줘야 함. 보기 2번 제외
- 방향 확정: 평가의 정확성을 높이기 위해 정보는 독립적으로 있어야 한다. 

[전략 3: 잡은 방향을 근거로 Scanning 할 것]

When there are multiple witnesses to an event, they are not allowed to ③discuss  it before giving their testimony. 
1) 사건에 대한 다수의 목격자가 있을 때,
2) 그들은 증언 전에 토의하는 것을 허락받지 않는다.

- 다수의 목격자= 다수의 출처, 토의= 영향, 증언=평가
> 주인공은 계속 이어서 읽어야 해요. 

- 방향 확인: 평가(=증언)의 정확성을 높이기 위해 정보(=목격자)는 독립적으로 있어야 한다(=토의 금지, 토의를 하면 다양하게 모인 상태).>>방향과 일치해요, 보기 3번 제외

The goal (S)/is (V)/ not only to prevent collusion (SC: to RV)/ by hostile witnesses (pre+N)/, it is also to prevent witnesses(SC: to RV)/ from influencing each other (pre+N)/. 
1) 목표는 적대적 증인의 충돌 방지뿐만 아니라, 서로에게 영향을 미치는 것을 예방하는 것이다. 

- 보기가 없는 완벽한 문장이 또 등장했어요. 방향을 다시 확인해볼 수 있지요.
- 방향 확인: 평가의 정확성을 높이기 위해 정보(=증인)는 독립적(=영향을 미치면 안 된다)으로 있어야 한다. 

Witnesses who exchange their experiences will tend to make similar errors in their testimony, ④improving  the total value of the information they provide. 
1) 목격자들은 같은 오류를 만드는 경향이 있다. 그들의 증언에 = 정확성을 떨어뜨린다라는 보기 1번이 있는 문장과 다시 겹쳐요. 
2) 정보를 교환한 목격자 = 주의: 독립적인 게 아니죠.
3) 향상한다 전체적인 정보의 가치를  = 가치가 향상된다? 보기 1번이 있는 문장에서 타인의 영향이 있으면 정확성이 떨어진다고 했어요.

- 방향 대입: 평가의 정확성(=가치)을 높이기 위해 (=향상) 정보는 독립적(=정보교환??)으로 있어야 한다. 
- 지금 보기 1번이 있던 문장을 가지고 대입만 해봐도, 전체 방향과 다르죠? 즉 정보를 교환한 상태는 더 이상 독립적인 상태가 아니며 정확성은 떨어지게 되는 거죠. 보기 4번 정답

[The standard practice of ⑤open  discussion(pre+N)/](S)/ gives (V)/ too much weight (O)/ to the opinions (pre+N)/ of those (pre+N)/ [(관계사)/who speak early and confidently], causing(Ing)/ others to line up behind them.
1) 열린 토론의 일반적인 관행은 준다 너무 많은 무게를 의견에 = 정보 공유, 토의 
2) 먼저, 자신감 넘치게 말한 사람의 의견
3) 야기시킨다 다른 사람들이 그들 뒤에 서게 = 타인에게 영향을 미친다. 정보 공유와 토의의 문제점이 등장하고 있지요

- 방향 대입: 평가의 정확성을 높이기 위해 정보는 독립적으로 있어야 한다.
- 닫힌 토론(=독립적)이 아닌 열린 토론이기에 처음 발언자에 너무 많은 무게중심 부여, 그들 뒤에 서게 되는 문제점(=정확하지 않음)이 등장하죠.

정답은 보기 4번입니다.

참 쉽죠?

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공부 중인 내용을 요약정리하는 시간! 저번에는 의문문에 관한 내용을 다뤄봤어요. 오늘 다루는 Modal verbs(서법 조동사) 또한 내용의 출처는 "THE TEACHER’S GRAMMAR of ENGLISH"입니다. 
내용 공부가 어느 정도 끝난 분들에겐 복습의 기회를, 그리고 처음 접하시는 분들에게는 전체적인 그림을 그릴 수 있는 기회가 되기를 바랍니다! 그럼 시작합니다. 

TG Ch4 Questions https://square-box-english.tistory.com/140

Modal Verbs (part 1, 293~301)

조동사의 한 종류인 서법 조동사에 대해 다룰 거예요. 또는 ESL학습자가 영어를 배울 때 가장 먼저 학습하는 주제라고 할 수 있어요. 서법 조동사를 통해서 능력(ability), 필요성(necessity), 허가(permission)의 의미를 추가할 수 있어요. 서법 조동사는 반드시 문장의 중심이 되는 일반 동사 앞에 와야 해요. 특히 서법 조동사의 경우 항상 be, have, do와 같은 조동사 보다 앞에 와요.

주의: be, have, do는 일반 동사역할을 하는 동시에 조동사예요. 이 아이들이 같이 오면, 예를 들어 완료 시제에서 보면 have는 같은 조동사지만 be동사 보다 앞에 올 수 있어요. “they have been waiting for over 3 hours.”

서법 조동사의 특징

1. 서법 조동사는 not과 함께 축약이 가능해요. 하지만 Mayn’t (may not)와 shan’t (shall not)는 사용할 수 없어요.
He should not see her > he shouldn’t see her.

2. 서법 조동사는 자리를 바꿀 수 있어요. 우리는 이미 Y/N questions에서 자리가 바뀌는 걸 봤죠.
I should finish that book.> should I finish that book?

3. 서법 조동사는 특정한 경우(강조를 위해 강세를 받아) 반복해서 사용할 수 있어요. 
You think he can’t do it? Well, he CAN!

4. 서법 조동사는 형태가 바뀌지 않아요. 특히 일반동사처럼 별도의 모양 변화를 통해 현재 (+s: 3인칭 단수 현재)또는 과거(-ed: 과거 시제 규칙 변화)로 시제를 나타내지 않아요.하지만 일부 불규칙 과거형을 가지는 경우가 있어요. (should, could, would, might)
He canned run a mile~. > He could run a mile~.

Type of Modals

The form of Modals, 서법 조동사를 구조적인 특징에 따라 3가지로 나눌 수 있어요.

1. Pure Modals: 위에서 언급한 모든 서법 조동사의 특징을 가지고 있어요. 여기에 속하는 아이들은 절대로 같이 쓸 수 없어요.
Can, could, may, might, must, shall, should, will, would

2. Marginal Modals: 위에서 언급한 모든 서법 조동사의 특징 중 축약과 자리 바꾸기만 가능해요. 그리고 여기에 속하는 아이들은 영국이 아니면 잘 쓰이지 않아요
Dare, need, ought to

3. Semimodals: 숙어 형태로 고정된 서법 조동사예요. 보통 be와 have로 시작하죠. 이 아이들은 다른 서법 조동사처럼 not과 축약이 가능해요. 그리고 pure modals과는 다르게, 형태가 be는 is, are, was, were로, have는 has, had로 바뀌죠. 그리고 주어와 축약이 가능해요.
Be going to, be supposed to, had better, had best, have got to, have to
You’d better, I’m going to~.

The meaning of Modals, 구조로 서법 조동사를 3가지로 분류했지만, 다시 서법 조동사가 가진 의미에 따라 3가지+ 1가지로 분류할 수 있어요.

1. Ability, Permission, and possibility:
can, could, may, might.

2. Advice and Necessity:
must, should, dare, need, have to, had better, had best, have got to, ought to, be supposed to.

3. Expressing future time:
shall, will, would, be going to.

*. Extended of Modals: 서법 조동사의 의미 확장은 주어진 문맥에 따라 달라져요. 학생들에게 그때그때 맞는 해석을 알려주는 방향으로 가르쳐주는 게 좋아요.

Pure modals of ability, permission, and possibility.

1. CAN

A. Ability: can은 주로 “~를 할 수 있다.”라는 의미로 쓰여요. “I can lift over 200 pounds.”

B. Permission: could와 may보다는 비격식체이지만, 허락을 요구할 때 쓸 수 있어요. “can I make a quick telephone call?”

C. Possibility: 가능성을 의미해요. “the wind can easily gust up to 60 miles per hour.”

D. Extended meanings

    i.  Admonition(충고): can’t의 경우 “~하지 마라”라고 충고의 의미로 쓸 수 있죠. 이 아이는 Must not과 같은 의미로 쓸 수 있어요. “you can’t tell her! The shock would kill her!”

    ii. Speculation(추측): can은 기대하지 않은 사건 혹은 설명할 수 없는 사건에 대해 추측할 때 쓸 수 있어요. 질문에 쓰였을 때 청자로 하여금 가능성 있는 답변을 기대하죠, “what can that be?” “I don’t know, but it sounded kind of like an explosion.”

    iii. Disbelief (불신): 대화에서 사실이나 외부 상황에 의한 결과로 놀랐을 때 can을 사용할 수 있어요. “he didn’t get the promotion? That can’t be possible!”

2. COULD (=Can의 과거 형태로 많이 알려져 있고, 그렇게 쓰였어요.)

A. Ability: 과거의 능력을 의미해요. 주로 “~할 수 있었다”로 해석할 수 있어요. “I could run a mile in four and a half minutes. When I was 19 years old.”

B. Permission: can보다는 공손한 어감을 가지고 있어요. “could I be excused?”

C. Possibility: 가능성으로 해석할 수 있고, may, might로 바꿔 쓸 수 있어요. “it could/may/ might rain today.

D. Extended Meaning.

   i. Speculation and regret (=추측 또는 후회): could 또는 could have를 통해 현재와 과거에 대한 가능성을 추측(=가정문, 조건문, 0%에 수렴)할 수 있죠. “she could have gone to the movies, but I’m not sure if she did.”

  ii. Disbelief (불신): couldn’t는 과거에 발생한 사건에 대한 불신을 표현할 수 있어요. “John couldn’t have stolen your watch. He’s the most honest and trustworthy person I’ve ever met”

  iii. Suggestion or implied criticism (제안, 비판): 타인에게 특정 행동을 하라고 제안할 수 있지요. “(그녀가 회의 중에 문을 그냥 열고 들어가는 상황을 보고) she could have knocked before she came in.”

3. MAY 가능성과 허락에 주로 쓰여요

A. Possibility: “he may be telling the truth.”

B. Permission: can보다 정중한 어조로 허락을 구하는 의미로 쓰여요. “may I leave now?” may not은 허락에 대한 거절로 쓰일 수 있지요.

4. Might 가능성의 의미로만 쓰여요,

A. Possibility: may 보다 더욱 공손한 의미로 쓰여요. “he might come, and them again, he might not.”

B. Extended Meaning

  i.  Speculation (추측) might have, 가능성에 대한 추측이에요. (0%에 수렴) “he might have met her in boston”

  ii.  Suggestion (제안) 중립적인 제안을 할 수 있어요. “no, I don’t know what’s wrong. But you might try flipping ~.”

  iii. Implied criticism (비판) might와 might have는 상대방의 주장이나 행동에 대해 불편함을 표현할 수 있어요.

  iv. Permission in formal requests. (허락): 매우 공손한 표현으로 1인칭 주어와 함께 쓰여요. “might I have a look at this masterpiece you have purchased?”

참 쉽죠??

그래서 제가 임용을........ MODAL VERBS 다음 편은 나중에!

공부 중인 내용을 요약정리하는 시간을 오래간만에 가져봤어요. 그간 교생이다 뭐다 바쁜 걸 핑계로 안 읽어 버릇하니 다 까먹게 되더라고요... 모든 내용의 출처는 "THE TEACHER’S GRAMMAR of ENGLISH"입니다. 영어 임용고시를 공부하는 모든 예비 선생님들이 봐야 하는 내용이지요. 저는 이걸 공부하면서 임용을 진지하게 포기를 고민하게 되었고요 껄껄껄 

내용 공부가 어느 정도 끝난 분들에겐 정리의 포스팅이, 처음 들어가시는 분은 아 이런 게 있구나 하고 가벼운 마음으로 읽어 주시기를 바랍니다 그럼 시작합니다. 

Questions

의문문을 만들 때에는 구조의 문법적 특징을 아는 것도 중요하지만, 억양(intonation)이 올라갔는지, 내려갔는지(rise and fall) 신경써야 해요. 억양의 변화에 따라 의미가 달라지는 경우가 있으니까요.

Yes/ No Questions

Yes/ No Questions을 만들기 위해서는 주어와 조동사 (have, be, can, may 등)의 자리 변환이 필수예요.만약 일반동사만 있다면, 조동사 “do”를 넣고 주어와 자리를 바꿔주면 되지요. 이때 반드시 원래의 일반동사는 동사원형으로 바꿔주세요. 이 내용은 자리 변환, 부정 등 다양하게 쓰여요, 반드시 알아두세요!

He is a policeman. > is he a policeman? (조동사류 있음)
He runs every day. > does he run every day? (일반동사 run만 있음)

Positive and Negative Yes/ No Questions

Positive인지 Negative인지는 문장 안에, 특히 동사에 “not”이 붙어 있나 확인하면 돼요. Not이 없다면 Positive죠. 그러니 “Are you coming?”은 Positive Y/N Question로 볼 수 있죠. Not이 없으니까요. 이 상황에서 질문자는 어떤 의도도 없이 궁금해서 물어보는 거죠.

반대로 “Susan to Alice: didn’t John tell you that I was coming?”은 Negative Y/N Question으로 볼 수 있죠. 이 상황에서 질문자는 어떤 기대나 가정 (또는 짜증 과 실망)을 이미 가지고 물어보는 거죠. 속뜻은 존이 앨리스에게 수잔이 온다는 사실을 이미 말했다 라는 가정이 있는 거죠.

Somebody, Someone, Already (=positive polarity items)는 원래 긍정문에서만 사용 가능한 애들이지만, Negative Y/N Questions에서 사용이 가능합니다. 다만 이때는 “yes”라는 대답을 기대하고 사용하는 거죠.

Didn’t somebody call me this afternoon? >> (누군가가 전화를 걸었다)라는 속뜻

Reduced Yes/ No Questions

비격 식체에 한해서, 줄여서 의문문을 만들 수 있어요. 줄여서 쓰는 의문문은 2가지가 있어요. 첫 번째는 Elliptical Y/N Questions로 조동사 (have, be, can, may 등)를 삭제하고, 문장의 억양이 상승해요. “has he been talking to you?”라는Y/N Questions를 Elliptical Y/N Questions로 바꾸려면 조동사에 해당하는 "has"를 삭제하면 돼요. “he been talking to you?”

두 번째로 Declarative Y/N Questions: Elliptical Y/N Questions랑 큰 차이가 없어요. 평서문에서 끝에 억양을 상승시켜요. 정보에 대한 확인, 질문을 위해 언급된 정보에 대한 반복 그리고 감정을 보여주는 기능을 가지고 있어요.

Tag Questions

우리말로 하면 부가의문문이에요. 중심이 되는 문장(Stem)의 동사와 정반대 성격의 동사로(긍정> 부정) 만들어 작은 의문문 (tag questions)를 만드는 거죠. 과정은 Y/N Questions 만드는 과정과 같아요. 중심 문장의 조동사 (have, be, can, may 등)는 바로 Not을 붙여서 정반대의 성격으로 만들어서 tag questions로 바꾸고, 일반동사만 있는 경우에는 조동사 “do”를 사용해서 tag questions로 만들어요.

Opposite Polarity Tag Questions 우리가 일반적으로 알고 있는 부가 의문문이에요.

you are going. > you are going, aren't you? 문장(stem)의 are이 그대로 not을 붙여서 정반대 성격으로 변신했지요. “he likes her” > “he likes her, doesn’t he?” 일반동사 like만 있는 상황이라 조동사 do를 사용해서 만들었어요. 부가 의문문은 억양의 상승 또는 하락에 의해 총 4가지 형태가 존재해요.

1. 긍정문+ 부정 부가 의문문 (억양 상승)
2. 긍정문+ 부정 부가 의문문 (억양 하락)  It appears that we are going to win, doesn’t it?
3. 부정문+ 긍정 부가의문문 (억양 상승)
4. 부정문+ 긍정 부가의문문 (억양 하락)

이때 억양이 상승하는 경우 정답에 대해 확신할 수 없거나, 정보를 찾는 거죠. 반대로 억양이 하락하는 경우 앞의 문장에 대해 긍정을 기대하는 거죠.

Tag Questions as Exclamations 부가 의문문의 억양이 높게 시작해서 낮게 끝나면, 감탄하는 의미로 쓸 수 있지요. “oh! That’s a fantastic car, isn’t it!” 최근 미국 영어에서는 Y/N Questions 뒤에 “or what(억양 상승)”을 붙여 동의를 요구하는 문장을 만들기도 해요. “is this a great idea, or what!”

Wh- Questions

Wh- Questions는 Wh가 들어가는 단어 (who, whom, whose, what, which, when, where, why, how)를 사용해서 의문문을 만들어요.

Wh- Questions을 만들기 위해서 3가지의 단계가 필요해요. 목적어를 사용한 경우(Wh- Questions about Object)를 예문을 사용해서 설명할게요, 그리고 지금까지 설명한 데로, 조동사류(have, 없어도 일반동사만 있는 경우, 조동사 “do”를 사용할 수 있어요.

1. 평서문에서 대상 선정: 목적어 자리?

A. You are watching something.
B. You saw someone.

2. 문장에 맞는 Wh- 단어로 전환> 맨 앞으로 이동 (wh-movement)

A. You are watching what. > what you are watching.
B. You saw who. > who you saw. (일반동사만 쓰임, do 사용)

3. 주어와 조동사의 자리 바꾸기

A. What are you watching?
B. Who did you see? (do를 시제에 맞춰 변신)

Wh- Questions about a Subject 주어를 대상으로 하는 경우에는 3단계의 주어 동사의 자리 바꾸기가 없어요.

1. 평서문에서 주어 선택

A. Someone needs a lift

2. 주어를 문장에 맞는 wh- 단어로 전환

B. Who needs a lift?

Wh- Questions with How+ Adjective/ Adverb wh- 단어 중 how는 반드시 뒤에 형용사나 부사를 끌고 와야 해요. 예를 들자면, how long (얼마나 긴), how many (얼마나 많은) how often (얼마나 자주) 등처럼 말이죠.

How long did the press conference last?

Embedded Wh- Questions 의문문의 삽입이에요. 형식은 우리가 알고 있는 간접 의문문과 같아요. 이 녀석은 의문문이 중심 문장(=long sentence)에서 하나의 요소 (주어류, 목적어류)로 쓰일 때 주로 나타나요. 위의 의문문 만드는 것과 다른 점은 wh- movement만 발생하고, 주어와 조동사류 (have, be, can, may 등)의 자리이동과 조동사 “do”의 추가가 없어요. 즉 wh-단어만 추가된 평서문이에요.

 I want to know what she was doing(< What was she doing?) I want to know라는 중심 문장에서 to know의 의미상 목적어가 없어요. "what was she doing?"문장을 의미상 목적어 자리에 삽입하기 위해, 의문문 속 주어 동사의 자리를 다시 평서문의 순서로 바꿨어요. 

Type of Wh- Questions wh-단어를 사용한 의문문은 3가지 기능을 가지고 있어요. 억양에 따라 구분해요. 첫 번째, Information Questions. 앞에 언급되지 않은 정보를 물어보는 기능을 해요. 이때 문장 끝의 억양은 하강> 상승하죠

How did they do it? > 속뜻: 그들은 그것을 어떤 방법으로 했다.

두 번째, Repeat please Questions. 질문자가 듣지 못했거나, 이해하기 힘들 때 사용할 수 었어요. 문장 끝의 억양은 상승하죠.

Fred: when did susan come home this morning?
Alice: at five o’clock
Fred: when did she get in? // she got in when?

세 번째, Elaborate please Questions. 추가적인 정보가 필요할 때 사용해요. Wh- 단어만 억양이 상승하고, 나머지 문장은 하강해요.

Fred: we lived for over a year in France
Alice: where in France? // where?

Other types of Yes/ No and Wh- Questions

이외에도 다양한 형태의 의문문이 존재해요.

Alternative Questions 2개 이상의 대상을 제시하고, 선택하게 하는 의문문. 선택 대상에 개별적으로 상승된 억양을 가지고 있어요. 그리고 positive Y/N Questions 끝에 “or”과 tag questions를 붙여서도 만들 수 있어요.

Would you like eggs, pancakes, or waffles?
 Are you coming, or aren’t you?
Do you like it or don’t you?

Echo Questions는 앞에서 말한 문장 전체 혹은 일부의 확인을 위해 반복하는 의문문이에요. 문장 끝에서 억양이 상승 유지하죠

Al: did you borrow my car key?
Bill: did I borrow your car key?

Exclamatory Questions 감탄사로 쓰인 의문문은 Y/N questions에서 억양이 문장 끝에서 상승 후 하락해요

Am I ever starved!

Rhetorical Questions 이를 통해서 질문자의 대답보다는 의견을 표현하기 위해 쓰여요. 억양은 개인마다 다양하죠.

Diane: have you heard the news about Alan?|
Bill: who hasn’t? (속뜻: Everyone has heard.)

Display Questions 선생님이 답은 이미 알고 있으나, 학생에게 질문함으로써 학생이 해당 질문에 대한 지식이 있는지 확인하는 질문이에요. 억양은 주로 wh- 단어에만 있어요

So this play is about what?
And these isotope are formed how?

참 쉽죠?

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